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    浅谈初中语文课堂小组合作学习中教师的作用

    毛远明
    113页
    查看更多>>摘要：在改革后的课堂中,老师应该给予学生更多的权力、机会和条件,让学生自己去选择、把握和创造.教师在新环境下,必须正确认识自主合作学习的价值,准确把握教师角色的定位.笔者根据多年的从教经验,自认为自主合作学习中教师应该起到以下作用:规划作用、调控作用、点拨作用、评价作用.

    自主合作学习角色定位规划作用调控作用点拨作用评价作用

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    核心素养视域下初中数学教学中学生问题意识培养浅谈

    汪信进
    114页
    查看更多>>摘要：培养学生核心素养是新课改下的重要教育工作内容.在初中数学课堂中,对学生问题意识的培养,能够引导他们更好的发觉、抛设以及处理问题,养成自主学习的好习惯和能力.

    核心素养初中数学问题意识培养方法

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    用心奏出和谐乐章——例谈和谐师生关系的构建

    毕艳梅
    115页
    查看更多>>摘要：本文通过从和谐师生关系的内涵阐述入手,随后对当前小学生与班主任之间关系构建过程中出现的种种问题进行剖析,最后在对问题进行剖析的基础上,探索提出构建班主任与小学生之间民主、平等、信任、"尊师爱生"的和谐师生关系的对策路径.

    班级管理师生关系和谐构建

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    高中化学教学中关于概念图的应用研究

    李静
    116页
    查看更多>>摘要：随着新课程教学改革理念的不断深入,高中学生在化学知识学习中,不仅要掌握基本的内容,还要学会相应的学习方式,这样才能真正做到学以致用.而随着概念图在高中化学教学中的应用,学生的学习积极性不仅能够得到有效的提高,而且还能有效培养学生的创新意识,进而让他们深刻的认识到化学知识学习的重要性,这对他们今后的工作和生活同样也将产生重要的影响.本文对此进行浅析,也是希望有更多新颖的教学策略能够被引入到更多的高中化学教学课堂之中.

    高中化学概念图应用研究

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    农村寄宿制学校开展第二课堂特色活动中存在的问题及建议

    李祥然
    117页
    查看更多>>摘要：第二课堂特色活动的组织与开展还存在一些问题,这影响着学生的活动体验.本文通过对这些现存问题进行分析,继而提出行之有效的建议,以期农村寄宿学校的第二课堂特色活动能够在学生的学习生活中发挥更大积极作用.

    农村寄宿学校第二课堂现存问题学生自主

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    小学数学课堂有效的教学策略

    李清瑜
    118页
    查看更多>>摘要：小学数学是奠定学生逻辑思维基础、开发学生良好个性品质的重要课程,因此,实现有效的小学数学课堂教学十分有必要,是全面提升教育质量的重要组成部分.然而在过去的教学中,受到应试教育思想思想的影响,教师习惯于使用"满堂灌"和"一刀切"的方式展开教学,导致学生在课堂上只能被动地听讲,难以形成良好的数学学习兴趣与素养,最终导致了课堂教学效率低下的问题.对此,探索小学数学课堂有效的教学策略十分有必要.

    小学数学课堂教学有效性

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    初中数学"导学互动"教学法的运用研究

    李海赟
    119页
    查看更多>>摘要：导学互动作为一项较为有效的教学方式,它在初中数学的教学过程中发生着重要作用.这样的教学方式能够更好的帮助学生提高对各个知识点的理解,让学生在与教师交流的过程中更好的进行知识的深入探索,更好的提高自己的教学效率.在现阶段的初中数学教学过程中,这样的教学方法是必须得到不断的完善以及发扬的.

    "导学互动"教学模式初中数学

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    小学低年级语文识字教学策略分析

    李毅
    120页
    查看更多>>摘要：小学是学习生涯的初始阶段,也是奠定学习基础的重要时期,一切的学习都要从"识字"开始,学生在小学时期识字的数量、质量在很大程度上影响着以后的学习和生活.识字属于语文学科的内容,也是学习的基础任务.新课改的推行对小学生识字有了明确要求,最好做到"多认少写".但是由于识字的过程枯燥无味,因此如何让学生实现"快乐识字"成了语文教学中的难题.本文对此做了深入研究,结合低年级学生的实际特点阐述了识字教学的有效策略,仅供参考.

    低年级语文识字教学有效策略

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    高中数学教学中"学案导学"的应用现状研究

    李本银
    121页
    查看更多>>摘要：为了彻底解决当前高中数学教学中"学案导学"的应用问题,本文将基于现实的教学情况进行分析,并从课前、课中、课后以及教师的参与情况等三个方面展开研究,希望对实际的教学情况有所帮助.

    高中数学教学实践学案导学

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    小学高段语文课前预习的有效性策略研究

    李亚玲
    122页
    查看更多>>摘要：课堂教学效率低下长期困扰着大多数语文教师.应该在两小时内完成的教学任务通常需要三到四个小时,甚至更长的时间.教师上课不仅吃力,还会出现许多夹生饭,经常吃回锅肉不说,时间花费不少,感觉还有许多内容没有上,效果不甚理想.学生要么必须在课堂上阅读文本,要么在课堂上感到倦怠,而且他们不知道该怎么做.

    小学高段语文课前预习教学策略

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