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    "全面二孩"背景下幼儿期大孩社会性发展策略探究

    王晓洁
    31页
    查看更多>>摘要：随着国家"全面二孩"政策的实施,二孩家庭越来越多,随之而来二孩家庭中3-5岁幼儿期的大孩出现焦虑不安、自卑、抗拒、仇视父母等不良心理状况的例子常有发现,这对于处于社会性发展重要期的幼儿来说,对其身心和谐发展极其不利,同时也给幼儿园和家庭对幼儿的社会性教育问题提出挑战.但另一方面,二孩背景在造成教育困扰的同时也创造了相应的教育契机,幼儿园和家庭可以携手打造幼儿社会性教育家园共同体,合力促进幼儿良好的社会性发展.

    "全面二孩"幼儿期大孩社会性发展

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    幼小衔接中的家园合作实践分析

    林凤凤
    32页
    查看更多>>摘要：幼小衔接中加强交流合作,对于幼小衔接的多个方面都有积极意义.幼儿园的学习压力较小,但是,在小学要面临各种考试和巨大的升学压力.教师和家长要合作帮助幼儿,减轻心理压力,及时适应小学生的学习环境.加强家园合作,为幼小衔接工作提供丰富的教育资源,促进幼儿的身心健康成长.

    幼小衔接家园合作学前教育

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    试谈新形势下的幼儿数学教学——幼儿数学教学探索与研究

    李明霞
    33页
    查看更多>>摘要：幼儿教育是一种最基础的教育.在新形势下的幼儿教育教学中有多个学科的教学,数学教学是幼儿教学中一门最为重要的学科.因为数学学科涉及到幼儿的思维培养与发展.幼儿阶段打好了数学学习基础,将后来幼儿长大后,进入小学、中学、大学学习,就会有良好的思维发展基础.因此,开展好幼儿阶段的数学教学是一门"终生受益"的教育教学.作为幼儿教师要十分重视,并且努力抓好幼儿数学教学.

    幼儿数学重要性直观性趣味性活动性数计活动动计活动算计合作

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    幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系探析

    张红
    34页
    查看更多>>摘要：幼儿园户外活动质量与儿童动作发展密切相关.幼儿园提供的设施器材质量高、数量多、种类全,有利于推动儿童动作的发展;幼儿园保障幼儿户外活动的机会,有利于推动儿童动作的发展.

    户外活动质量儿童动作发展幼儿园

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    关于幼儿园家园共育的思考

    周静
    35页
    查看更多>>摘要：家庭和幼儿园是幼儿接触最多的环境,是他们日常的生活、学习的重要场所,家长是第一任教师,幼儿园的教师则是第二任老师,家长与幼儿园通力合作,互相配合,尤其是家园共育对幼儿身心的健康成长有着非的作用和意义.本文对幼儿园家园共育进行了一些思考,以此对相关教育工作者有所裨益.

    幼儿园家园共育思考

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    美育融于幼儿生活

    佘丽芳
    36页
    查看更多>>摘要：幼儿美术教育不仅仅要培养幼儿的认知能力,更应直达美术教育的核心——审美.艺术源自生活却高于生活,所有的艺术创作灵感均来自对生活的观察与感悟.对于孩子来说,对世界的认识是感性多于理性,带着对生活的感性认识,他们更易于将生活与艺术融于一体,表达出比现实更具典型性的社会意识形态.因此,幼儿的美术教育离不开孩子的日常生活,如何渗透生活,学会欣赏、领会或品味事物及生活的美,是美术教育重中之重.

    美育幼儿生活

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    幼儿园课程与评价探索

    费萍华
    37,39页
    查看更多>>摘要：近年来,在我国的教育评价系统中,终结性评价一直处于重要地位.在这种评价教学的模式下,预设一个目标并且以此为导向,对学习的结果非常的重视,往往不注重个体之间的差别,所以老师和幼儿都处于一个被动的地位.而过程性评价教学,教学目标是促进幼儿的发展,和终结性评价截然不同的是,过程性评价是以教师和幼儿为主体的,努力探究孩子的兴趣所在,开发他们的潜力和探索能力,更加注重孩子的过程中得到的发展和价值,这就需要幼儿教师对自身能力的培养,也要求幼儿园的保驾护航.

    幼儿园教学教师评价探索

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    创设游戏情境培养幼儿创新意识

    罗建凤
    38-39页
    查看更多>>摘要：游戏以其浓厚的趣味性备受幼儿的喜爱,是幼儿解放束缚、发挥想象的乐园.情境化游戏与课堂教学的有效交融,是实现幼儿有效课堂的创新教学方法.情境化游戏能激发幼儿学习兴趣、放飞想象、激活创新潜能,使得幼儿主动而具个性发展.

    创设游戏创新发展

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    农村小学校长如何提高管理效率

    谭炳
    40页
    查看更多>>摘要：在这个物欲横流的时代,作为一个农村学校的校长要做的工作千头万绪,那么靠什么来管理学校呢?又如何提高管理效率呢?我根据自己多年当校长的经验谈谈自己的一些看法和做法.

    农村小学校长管理

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    如何造就教师的职业幸福感

    矫永生
    41页
    查看更多>>摘要：当教师的主动性、创造性得到充分发展时,教师才能真正感受到职业中的幸福.学校要把教师的职业幸福感作为工作的着力点,创新工作思路和方法,倾心打造教师幸福工程,为构建和谐校园、促进教育教学奠定坚实的基础.

    管理教师成长

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