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    数学生活化教学高效率

    邱婉娥
    62页
    查看更多>>摘要：《小学数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的经验出发,创设生动有趣儿的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望."

    数学高效率

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    浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

    赵春花
    63页
    查看更多>>摘要：所谓趣味教学,是指教师针对小学生的心理年龄特点,在课堂实践中通过游戏、互动等方式,更好地让学生产生对语文学科的兴趣,从而促进学生在课堂上对于知识的吸收,提高课堂教学效率.趣味性教学在小学语文教学,尤其是小学低年级语文教学中的作用显得尤为突出,这种形式深受孩子们喜爱.因此,小学教师就更应当运用好趣味教学法,培养孩子在年纪尚幼时对语文的浓厚兴趣.

    趣味性教学小学语文运用课堂实践案例

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    提升高中英语词汇教学有效性的方法探讨

    贾智慧
    64页
    查看更多>>摘要：高中英语词汇量比较大,在当前的词汇教学中依然存在很多问题,部分学生还是采用"死记硬背"的形式来记忆英语词汇,导致词汇学习质量比较低,学生对学习英语词汇存在一定的抵触、厌学心理针对以上问题,高中英语教师需要转变教学模式与理念、注重方式与方法,结合高中生的各项特征、学习需求来设定词汇教学方案,帮助学生牢固掌握所学英语词汇知识.笔者是一名高中英语教师,在教学实践中不断总结经验和教训,本文针对提升高中英语词汇教学有效性的方法展开分析,望提供一定的借鉴.

    高中英语词汇教学方法

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    体育游戏在初中体育教学中的应用研究

    袁靖翔
    65页
    查看更多>>摘要：为了强化初中生综合素养,近年来初中院校在实际展开教学活动的过程中,对体育教学的重要性产生了深刻认知,在强化初中体育教学效果的过程中,初中体育教师在实际展开教学活动的过程中,积极引入了先进教学理念以及模式,体育游戏就是在这种情况下被引入初中体育课堂当中的.鉴于此,本文详细探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用途径,以供参考.

    体育游戏初中体育教学应用

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    基于生活化思维的初中政治教学模式探讨

    罗庆平
    66页
    查看更多>>摘要：初中是学生接触政治的第一个阶段,是对于政治这一新学科的开始点.初中的政治主要以生活为基础,科学地引导学生发展自己独特的思想品德.初中的政治课本内容繁多,有关于自我成长的,有关于治国安邦章程的等.从初中政治的教学看,大多老师主要是读课本教学方式,学生在这种方式下,极易产生一种疲惫感,由于教学的失败失去学习政治的兴趣,认为政治是一门无聊的学科.本文从姬忠民学习政治的角度出发,探讨如何用生活化的思维学好政治,如何确定教学模式.

    初中政治生活化思维教学模式

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    初中数学分层教学方式研究

    粟浩
    67页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革工作的不断深入,初中数学的教学理念和教学模式发生了很大变化,主要教学问题也就是学生的两极化趋势日益突出.学生的个体能力和综合素质的教育和培养,受到越来越广泛的关注.如何创新传统的教学理念和模式,突出学生的主体地位,尊重学生之间的个体差异是现代素质教育必须要解决好的问题.为学生提供有针对性的指导和帮助是现代初中数学教师必须面对和解决的现实问题.

    分层教学法初中数学教学分析分析探索

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    探讨小学数学教学与数学思维

    申英淑
    68页
    查看更多>>摘要：数学教学的目的不仅仅是让学生掌握一些数学知识,同时也需要学生掌握一些有效的学习方法,并且使用这些方法探究一些数学问题,在探究问题的过程中培养学生们的数学思维能力,锻炼他们思考问题的能力,培养学生们的创新意识,以此来不断地促进学生的全面发展.因此,在传授数学知识的同时,培养小学生的数学思维能力也显得尤为重要了.

    小学数学教学思维

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    在小学语文教学中提升学生审美情趣的方法

    王小健
    69页
    查看更多>>摘要：小学生正处于身心发展的重要阶段,在小学语文课堂教学中,教师不仅要灌输给学生语文理论知识,更重要的是要注重培养学生良好的审美情趣,充分发挥出语文学科的育人功能,为开展素质教育工作奠定稳固的基础.笔者是一名小学语文教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对在小学语文教学中提升学生审美情趣的方法展开分析,望提供一定的借鉴.

    小学语文教学审美情趣方法

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    论如何提高民族地区小学生解答应用题的能力

    杜娟
    70页
    查看更多>>摘要：本文从激发学生学习应用题的兴趣,加强概念的教学,理解概念的内涵和外延和读中引领,加强理解阐述如何提高民族地区小学生解答应用题的能力.

    提高学生解答应用题能力

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    试析小学数学课堂中的预设与生成

    李秋会
    71页
    查看更多>>摘要：教学都是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体.在传统的数学课堂中,教师都是按照教案设计,完整的演示出来,这样的课堂就好比一场演出,教师是导演、编剧和演员,而学生是观众.这样的课堂,看似环环相扣,滴水不漏,却忽视了学生的需要,没有尊重学生的主体地位,只是教师一个人的表演.这样的预设限制了学生的创造性思维的培养,压抑了学生学习的积极性.在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在.只有课前精心预设,才能在课堂上精彩生成,用智慧将教学演绎得更加精彩!

    小学数学课堂预设与生成创造性

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