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北京市北三环中路46号中国教育科学研究院《大学》（学术版）编辑部

大学/Journal University
查看更多>>《大学》（学术版）由中央教育科学研究所所长袁振国教授担任编委会主任，教育部相关领导、部分大学校长、著名专家和学者出任顾问和编委会委员，中央教育科学研究所高等教育研究中心负责编辑出版。以“传播大学理念、丰富大学文化、促进大学发展”为办刊宗旨，崇尚“有文化的学术”和“有学术的文化”，推行站在文化发展与创造的视野上对大学复杂的现实问题与事件进行深刻观察、思考和研究。适合全国各类高等院校的书记、校长、中层管理者、行政人员、教师、高等教育理论工作者及其他关注研究高等教育发展的各相关机构专业人员、中学教师阅读。
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收录年代

    加强实习基地建设提高实践教学质量的路径探索

    莫然
    96-97页
    查看更多>>摘要：实习基地是开展实践教学的基础条件,实习基地的建设质量直接关系到实习实践的教学质量,所以,加强实习基地建设,提高实习基地建设水平和质量是非常必要的.通过开展实践教学,可以培养高素质人才,促进创新创业实践,本文就如何加强实习基地建设,提高实践教学质量做了简要分析.

    实习基地建设实践教学学生

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    多学科交叉融合背景下智能制造工程人才培养模式探索与实践

    任斌
    98-99页
    查看更多>>摘要：智能制造工程专业的诞生,昭示着我国制造行业未来必然朝着智能化、复合化的方向发展.但高校目前已有的工学类教学教育资源难以满足智能制造工程专业这一综合学科的发展需要.对此,本研究基于多学科交叉融合的建设语境,定位了智能制造工程人才培养多学科交叉融合的难点,并针对建设难点探索了智能制造工程人才培养复合模式的构建机理:以"新工科"为目标,构建工科范围内的学科融合局面;校内教学、实验资源共享,实现专业人才培养可用资源的增量;遵循校本及专业特色,形成智能制造工程教学互助链.

    多学科交叉教学学科融合智能制造工程人才培养

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    多学科交叉融合的工程造价人才培养模式探究

    赵丽梅倩乔丽艳
    100-101页
    查看更多>>摘要：基于新常态经济发展背景下建筑行业对工程造价行业专业型人才的需求,本研究以培养综合能力强的多学科融合工程造价专业型人才为目标,在前人研究的基础上,基于我国当前的社会需求导向,提出多学科交叉融合的工程造价专业教学方法、培养高端人才的实施办法,构建完善的课程体系,为工程造价专业人才培养模式的改革提供新思路.

    多学科交叉融合工程造价人才培养课程体系

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    企业新型学徒制视域下"校企双制、工学一体"人才培养的实践探索

    赵旭
    102-103页
    查看更多>>摘要：为了更好地适应新时期的发展形势,充分发挥企业的教育作用,我国人社部和财政部发布了《关于全面推进企业新型学徒制的意见》.该意见的出台有力地推动了我国技工院校"校企双制、工学一体"人才培养模式的发展.本文采用案例研究法,以南通工贸技师学院和南通爱慕希机械有限公司的校企合作为例,围绕我国当前人才培养现状、企业新型学徒制的意义、"校企双制、工学一体"人才培养的实践探索等几方面展开论述.研究认为,高职院校在现代学徒制视域下,应该进一步完善理实一体化体系,强强联合构建师资团队,共建共享实训基地,最终完善人才培养模式.

    新型学徒制校企双制工学一体人才培养实践探索

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    基于OBE理念构建应用型人才培养体系——以哈尔滨学院为例

    陶成云兰文宝
    104-105页
    查看更多>>摘要：工程教育的背景下,培养新工科人才必须更新办学理念,坚持成果导向的基本原则,坚持以学生为中心,课程内容参照能力培养要求进行反向设计,持续改进评价体系.哈尔滨学院通过建立产学研合作的长效机制,让学生和教师融入企业生产过程中,培养工程意识和实践能力,使学校和企业真正融为一体,对工程人才的创新能力培养具有重要意义,同时也从培养工程人才创新能力所需的物质条件、师资队伍建设和教学平台搭建等几方面入手,引导学生积极参加科研活动和学科竞赛,鼓励学生进入实验室,使学生的工程素质、岗位能力和创新创业能力得到充分锻炼,学生就业竞争力明显提升.

    成果导向教育人才培养体系工程素质

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    新工科背景下地方工科院校学生核心素养提升策略研究

    王甫丽王克
    106-107页
    查看更多>>摘要：为应对工业4.0时代对工科人才的新要求,教育部于2017年提出积极推进新工科建设.新工科背景下的教育要服务国家战略发展需求,满足当代产业发展需求、面向未来发展需求.面对新工科背景下的教育教学,教育者与受教育者都要进行一番新的思考.各地方工科院校在新工科背景下,对院校的相关课程进行完善和创新,旨在以新工科为指引方向,培育更能满足当下社会发展需要的新型人才.本文通过对各地方工科院校的教育教学策略进行改革与创新的研究分析,以实现学生核心素养的提升.

    新工科背景地方工科院校核心素养研究

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    岗位需求下高职院校继续教育开展对策分析

    刘秀秀
    108-109页
    查看更多>>摘要：作为我国继续教育开展的重要主体,高职院校开展继续教育不仅能提升对社会人才供给的服务能力,同时也能充分发挥自身教学资源的作用,拓展自身的教学发展空间.本研究以岗位需求为视域,旨在为岗位需求下高职院校继续教育质量的优化提供参考,采用实地调查法与问卷分析法,对高职院校继续教育的开展现状、开展策略进行系统分析,并得出相关结论,即高职院校继续教育的开展需要继续教育的实施能针对岗位的需求,调整教学内容及教学过程.

    岗位需求高职院校继续教育现状

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    优秀传统文化培养高职学生责任意识的路径研究

    龙翔
    110-111页
    查看更多>>摘要：高职教育人才培养的特殊定位,使部分高职院校过分强化专业教育,弱化人文教育,造成部分高职学生人文精神缺失,"精神人格"不够健全,对家庭、社会缺乏应有的责任意识.因此,借助传统文化帮助大学生"精神成人",将中华传统文化与高职学生责任意识培养结合起来,是增强高职院校学生责任意识的重要途径.本文以传统文化强化高职学生责任意识为视角,探讨如何从学校、家庭和社会多维度增强大学生社会责任感意识的途径.

    传统文化高职学生责任意识

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    高职学生写作心理和思维的培养与构建策略探析

    秦喆
    112-114页
    查看更多>>摘要：对于高职大学生来说,写作能力是一项非常重要的个人能力.然而,多数高职生对写作带有误解和排斥心理.为此,学校专门设立写作课的第二课堂,通过构建通识拓展特色课程,将学生写作融入活动课程,培养学生具备相应的文字表达能力.但在实际的教学和学习中,整体效果却差强人意,其原因是多方面的,而对写作心理和思维的培养构建缺乏应有的科学合理性,是导致学习效果难以得到保障的根本.基于这一现状,对高职大学生进行写作心理和思维培养与构建的分析和探究,有着非常重要的现实意义和深远价值.

    高职大学生写作心理培养

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    心理贫困对经济贫困大学生就业影响及干预措施探析

    卓文玲
    115-116页
    查看更多>>摘要：随着高校进一步扩招,当前经济增速放缓,在这样的背景下大学生的就业形势越加严峻.经济困难大学生普遍存在自卑心理、焦虑心理和虚荣心理,而经济贫困大学生心理状况又与他们就业面试的成功率存在一定的相关性,使得经济困难大学生就业更难.本文从分析经济贫困大学生就业心理分析入手,借鉴积极心理学理论,探索如何帮助经济贫困大学生体验积极情绪,培养积极品质,挖掘潜能,提升就业能力,帮助他们顺利就业.

    经济贫困大学生积极心理学就业指导

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