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期刊信息/Journal information
大学化学
北京大学 中国化学会
大学化学

北京大学 中国化学会

段连运

双月刊

1000-8438

dxhx@pku.edu.cn

010-62751721

100871

北京大学化学楼C202

大学化学/Journal University Chemistry
查看更多>>教学辅导刊物。内容涉及教育方针、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、国内外学术动态等，为提高化学教学水平服务。
正式出版
收录年代

    "双线教学"模式下的课程思政实施路径探索——以分析化学实验为例

    段雅倩苏娟林美玉方宇昕...
    181-188页
    查看更多>>摘要：为提高教学质量,培养"知识与技能""能力与素养"双项融合的创新型人才,推进专业课程思政教育,研究采用"阶梯式"教学模式结合"双线教学",以"分析化学实验"课程为例,从学生出发,结合实际教学情况,围绕"课前、课中、课后"三个环节对课程思政进行全面探索.结果表明,实施"双线教学"模式,可显著提高专业课程和思政教育的融合,有效解决传统实验教学时间分配难、操作重复机械化等问题,满足学生差异性与个性化需求,培养学生创新精神及实践能力.

    双线教学模式分析化学实验思政教育人才培养

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    "完全学分制"下分析化学实验的"多维"教学设计与思政挖掘

    张盛王明玉王小红冯建成...
    189-195页
    查看更多>>摘要：基于理工科、农学、海洋等专业人才培养方案和"完全学分制"下人才培养要求,提出"线上线下结合式教学模式""翻转课堂教学模式""单道双轨型教学模式"结合的"多维"实验教学法.基于"以成果为导向""以不同专业为导向"以及"以学生为中心"的思政挖掘理念,运用"自上而下"和"问卷调查"的方法,提炼出七大思政元素,将专业知识传授与思政育人元素有机结合,渗透性地贯穿于课程教学全过程.采用实践性评价、过程性评价与终结性评价相结合的多元化评价方法,注重学生全面能力考核.以开放创新实验与科普性实验设计为抓手,注重竞赛能力提升,强化实践与创新能力,符合"完全学分制"背景下,以成果导向(OBE)为基础的人才培养目标.

    完全学分制分析化学实验人才培养"多维"教学法课程思政

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    学思践悟培育科学素养,知行合一发挥"慧眼"专长——分析化学实验课程思政建设

    宿艳王秀云郭慧敏张艳娟...
    196-202页
    查看更多>>摘要：针对化学实验教学过程中所存在的思政要素与专业知识融入不够而导致的学生职业使命感和价值观薄弱问题,分析化学实验课程将思政元素有机融入到实验内容中,制定了知识、能力、素质有机融合的"三位一体"育人目标,建设了"六聚焦"的思政案例库,实施了"七融进"的课程思政教学举措,创新了"五联动"的思政育人设计,打造了有深度、有温度的挑战性课堂,与学生进行知识的对话、思维的对话和心灵的对话.

    分析化学实验课程思政创新实践

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    仪器分析实验课程思政案例设计与实践——以青蒿素的提取与结构鉴定的探究实验为例

    胡万群朱平平郑媛张万群...
    203-207页
    查看更多>>摘要：中医药文化被喻为中华优秀传统文化的璀璨明珠,是中华传统文化的重要组成和典型代表.而作为抗疟明星的中医药青蒿素来源于天然产物,因此,天然产物中的青蒿素的提取和结构鉴定显得十分必要.课程团队结合课程特点,将青蒿素的提取和结构鉴定引入实验教学并进行课程思政教学案例设计.以此项目为载体,培养学生自主查阅文献、设计实验方案和运用仪器分析技术表征分子结构的科学素养.该教学案例的建立实施有助于教师充分挖掘课程中的思政元素,激发学生的学习兴趣,培养其自主创新意识,增强爱国情怀和民族文化自信,取得了良好的课程思政教学示范效果.

    仪器分析教学案例青蒿素诺贝尔奖课程思政

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    授人以鱼和渔:仪器分析实验自主设计实验及思政元素融入

    李琰丁飞王京南晶...
    208-213页
    查看更多>>摘要：为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求,改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识,在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式.课程在夯实基础和拔高创新方面取得了平衡,同时拓展了课程思政的范畴,如以学生为中心的自主设计实验模式提升了学生学习主动性,课程高阶性、创新性显著提高,授课教师在更多方面以身作则,示范了严谨的科学态度,并倡导了积极的科学探索态度.通过自主设计实验的开展,学生的基础知识、学习兴趣、实验技能、创新能力等都得到了显著提升,建立了有效的仪器分析学习模式.

    仪器分析实验自主设计实验教学改革课程思政

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    新工科背景下应用化学综合实验课程思政育人实践

    胡思江王红强彭继明郑锋华...
    214-220页
    查看更多>>摘要：针对新工科理念和课程思政的要求,避免专业教育和思政教育"两张皮"的问题,从教材、课程教学和平台建设等方面介绍了新工科理念和课程思政在应用化学综合实验中的有机融合实践.在前期课程教学基础和初步实践基础上,提出了建设配套教材、发挥线上线下教学、搭建校内科研与工程实践平台、拓展校外实践基地等具体的改革路径,将课程思政全方位融入教学活动中,构建了应用化学综合实验课程思政育人新体系,助力新工科背景下新兴应用型人才培养.该实践可为其他实验课程开展新工科背景下课程思政改革提供参考.

    新工科课程思政应用化学综合实验实践教学

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    变废为宝:以有机玻璃废弃物为原料制备高黏合强度的水基黏合剂——大学化学综合实验设计

    张凌康静
    221-226页
    查看更多>>摘要：本文介绍了以有机玻璃废弃物为原料制备高黏合强度的水基黏合剂的实验方法、黏合剂组成分析及黏合性能研究等内容.本实验可以锻炼学生的合成技能,拓宽学生的化学视野,培养学生的创新思想.同时,教师还可以针对本实验涉及的能源和环境问题对学生进行思政教育,激发学生努力学习,用专业知识为国效力的决心和使命感.

    水基黏合剂超分子化学塑料废弃物的循环再利用化学综合实验

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    基于智能水凝胶薄膜电极构建可视化分子逻辑门的综合化学实验的课程思政设计

    刘红云李佳润李欣怡刘喆...
    227-233页
    查看更多>>摘要：本案例将多种思政元素融入到智能水凝胶薄膜电极的制备、表征及其应用于构筑可视化分子逻辑门的综合化学实验中,通过多学科交叉研究搭建基础教学与前沿科技的桥梁,引导学生关心国家新兴材料研发、可持续发展和数字信息加密等问题.本案例的设计有助于培养学生服务国家战略和经济社会发展的责任感,勇于创新和攀登科学高峰的使命感等意志品质.

    综合化学实验智能水凝胶分子逻辑门可视化课程思政

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    化学实验安全课程思政的教学设计与探索——以黑龙江大学"化学实验安全"课程为例

    秦川丽范乃英王岩王彬...
    234-241页
    查看更多>>摘要：分析了当前高校实验室安全教育课程思政存在的问题,阐述了"课程思政"在实验室安全教育中的育人意义,结合实验室安全教育课程的基本特征,总结了课程围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、师资队伍五个层面进行的课程思政教学设计与探索.构建的课程思政教学体系在培养学生化学实验安全知识和技能的同时,提升了学生的安全意识、家国情怀、品德修为、科学精神,助力于培养德才兼备的新时代高素质化学人才.

    化学实验安全课程思政教学设计

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    化学实验安全课程思政教学案例——以实验室常见仪器设备及玻璃装置安全使用为例

    范乃英秦川丽张国王彬...
    242-247页
    查看更多>>摘要：实验室常见仪器设备及玻璃装置的安全使用是实验室必备的知识和技能.本案例将专业知识与思政元素有机融合,将实验室常见仪器设备及玻璃装置进行安全实验与实验室安全事故及实际生活相联系,围绕学生核心素养为导向的多融合教学设计与实施,进一步强化了学生的安全与环保意识,激发了学生的学习兴趣,并对MOOC中相应知识进行了延伸、拓展和补充,培养了学生的知识迁移能力,让学生充分认识到实验室仪器设备及玻璃装置安全使用对保障实验安全以及国家安全稳定的重要意义.增强了学生的社会责任感,对提升学生的能力和素质发挥了良好作用.

    化学实验安全课程思政案例设计

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