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期刊信息/Journal information
大学化学
北京大学 中国化学会
大学化学

北京大学 中国化学会

段连运

双月刊

1000-8438

dxhx@pku.edu.cn

010-62751721

100871

北京大学化学楼C202

大学化学/Journal University Chemistry
查看更多>>教学辅导刊物。内容涉及教育方针、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、国内外学术动态等，为提高化学教学水平服务。
正式出版
收录年代

    如何根据外观辨识单一手性晶体?

    王海英苏纪豪
    78-85页
    查看更多>>摘要：有些消旋体结晶过程中的自发拆分会导致对映异构体单晶呈现不同的外观状态.本文总结并列举了根据外观辨识单一手性晶体的四种方式,包括:半面体面、宏观形态、偏光颜色和表面形貌.这些"以貌取人"的方法为探究手性化合物的结晶行为提供了重要的工具和见解.

    自发拆分半面体面宏观形态偏光颜色表面形貌

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    超分子手性晶体工程学

    童金于澍燕
    86-93页
    查看更多>>摘要：晶体工程学是在超分子自组装基础上发展起来的,跨越晶体学、材料科学、合成化学的交叉学科.超分子手性晶体工程属于晶体工程学的一大分支,运用晶体工程学原理和方法设计手性超分子合成子,构筑出手性超分子晶体材料,并进一步探讨对映体选择性识别分离和催化方面的应用前景.

    晶体工程学超分子手性手性超分子晶体材料手性构筑基块自组装

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    粉末X射线衍射法解析晶体结构的三种常用方法简介

    马宏伟李晖
    94-102页
    查看更多>>摘要：介绍了X射线粉末衍射法解析晶体结构的三种常用方法:直接法、模拟退火法和电荷翻转法的基本原理和处理方法.直接法是典型的倒易空间法,利用倒易空间的衍射强度建立初始结构;模拟退火法则在实空间产生随机模型并进行全局优化获得初始模型;电荷翻转法为双空间迭代法,分别在倒空间和实空间进行微扰并在二者间进行傅里叶循环得到结构模型.文中以三个实例Ba3BPO7,MgSO4·2.5H2O以及MgSO4∙2H2O的结构解析分别进行简要说明.

    晶体结构分析X-射线粉末衍射直接法模拟退火电荷翻转

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    VESTA软件在材料化学课程教学中的应用——以纳米锑化铟孪晶结构为例

    钱银银许瑞
    103-107页
    查看更多>>摘要：在材料化学的教学过程中,笔者将实验室制备的锑化铟孪晶纳米结构及其相关结构表征数据引入到授课内容之中,并借助VESTA软件模拟出锑化铟孪晶纳米结构的模型.通过在课堂上对VESTA软件的实时操作,生动展现了不同角度以及不同显示形式的三维孪晶结构.这种"理论知识讲解+软件操作演示+科研成果案例"相结合的模式,不仅可以加深学生对孪晶结构的理解,还能激发学习兴趣,提升运用科学工具解决实际问题的能力,实现课堂教学与科研探索的相辅相成.

    材料化学锑化铟孪晶结构计算机模拟

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    Python在结构化学可视化教学中的应用探索

    王延忻王宏娟石玉仁杨云霞...
    108-117页
    查看更多>>摘要：介绍使用Python语言和科学计算库绘制结构化学中常见的氢原子s和p轨道波函数和电子云的图形的探索.在此过程中编写了多个脚本,通过数据处理和不同的生成算法实现波函数、电子云的可视化教学,旨在引导学生深入学习和理解波函数和电子云物理意义,提升学生自主思考和主动学习的能力.

    结构化学Python波函数电子云可视化

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    Diamond软件在单形教学中的应用

    吴平伟
    118-121页
    查看更多>>摘要：介绍了用Diamond软件构造47种晶体单形模型的方法及其在教学中的应用.

    单形晶体学Diamond软件

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    基于"阶梯任务驱动+多维度输出"模式的无机化学课程教学设计与实施——以分子间作用力为例

    孟爽龙海鑫周舟戎梅竹...
    122-131页
    查看更多>>摘要：无机化学是大学化学专业一门基础学科,针对知识点分散、教学方式单一、学科思维培养不足等痛点,探索"阶梯任务驱动+多维度输出"模式,以分子间作用力为例进行教学设计与实施,评价方式采用多元交互式并引入Rubrics评价量规.教学实践结果表明,这种模式有助于学生个性化发展,提升学生自主参与意识,增强专业认同感,培养学科素养.

    阶梯任务多维度输出无机化学分子间作用力

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    基于师生学习共同体的分析化学课程的设计与实施

    杨光明龙云惠
    132-137页
    查看更多>>摘要：分析化学课程是高校化学专业及其相关专业的专业核心课程,其课程目标的达成是专业人才培养目标达成的关键,有效实施教学改革与设计,是提高该门课程目标达成的重要措施.本文根据课程实施当前存在的问题,深化课程改革,形成了师生学习共同体,线上线下两线深度融合,坚持课程思政,追求一流课程的"两性一度"要素和坚持成果导向(Outcome-Based Education,OBE)理念不断融入的三元驱动的课程改革与设计,形成了"一体、两线融合、三元驱动"的课程改革模式.

    分析化学学习共同体实施

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    新工科背景下应用化学专业产教深度融合育人模式的探索与实践

    鲁立强帅琴田熙科周成冈...
    138-142页
    查看更多>>摘要：新工科建设是服务国家战略发展新需求的重要举措,是工程教育改革创新的新起点.中国地质大学(武汉)应用化学专业依托地质、资源与环境学科优势,通过"金专"铺路、"金课"引领、铸"金实践"等措施,开展了产教深度融合育人模式的探索与实践,满足新工科背景下理工复合型应用化学专业人才培养要求.

    新工科应用化学专业产教融合育人模式

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    "综合+探究"式、模块化分析化学实验教学——"一生一方案",因材施教实验教学法

    姚奇志金谷朱平平
    143-148页
    查看更多>>摘要：围绕以学生发展为中心的创新人才培养目标,我们在多年持续教改和探索基础上,提出了"综合+探究"式、模块化分析化学实验教学.要求学生在完成既定的综合实验基础上,针对实验过程中发现的问题,自主设计探究方案,进行个性化实验探究;同时,将研究生组会研讨模式融入到本科生实验教学中,增设方案答辩环节,实现"一生一方案"的教学.该教学方法实施以来,成效显著,不仅激发了学生学习兴趣和实验潜能,锻炼了实验思维和知识运用能力等综合实践能力,而且开启了对求异思辨、创新能力的培养,教学模式得到普遍欢迎和首肯.

    多层次分析化学实验模块化教学自主设计和探究一生一方案因材施教

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