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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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收录年代

    小学古诗教学探究

    张德斌
    368-368页
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    小学语文阅读教学浅谈

    王瑞侠
    369-370页
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    滴落在古典诗词里的雨

    户红英
    370-371页
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    浅谈小学生写作能力的培养

    刘凤
    371-371页
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    点燃学生学习汉字的爱好之火

    李玉莹
    372-372,373页
    查看更多>>摘要：对于一二年级的语文教学，识字教学是重中之重，并且随着课程的改革，识字量逐渐在增加，识字教学就显得比较枯燥，学生常常是死记生字，毫无乐趣。一二年级的学生没有的耐心，往往喜欢新鲜的事物，于是我就想了很多的方法：享受游戏－－－玩中学、激发兴趣－－－赛中学、发挥想象－－－猜中学、比较字形－－－比中学、动作表演－－－演中学、师徒结对－－－教中学、课外阅读－－－读中学、积累发现－－－乐中学。

    识字教学游戏字谜课外阅读积累

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    小学低年级语文教学技巧浅谈

    周红艳
    373-373页
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    浅谈初中学生课外阅读能力的培养

    何俊青
    374-374,375页

    中学生课外阅读素养

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    浅谈重庆地区的普通话教学

    向春琳
    375-375页
    查看更多>>摘要：重庆话本属于北方方言，但是重庆话也有一些自身的特点。重庆人说普通话主要有三大难点，即平翘舌，边鼻音和前后鼻。因此，对重庆人进行的普通话教学就必须具有针对性。

    重庆方言普通话教学

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    整合激趣提升--小学语文单元复习课教学策略之我见

    吴春雷
    376-376页
    查看更多>>摘要：“单元复习课”是基于教材的一种教学方式。以现行人教版课程标准为依据，进行单元整体备课，可以对本单元课文进行调整、重组、链接丰富的课外资源，进行全盘考虑的一种教学设计，把研究的重点从“篇”转移到“单元”。基于对复习课的研究，我认为复习课教学模式应整合复习内容，明确目标；紧扣单元导语，乐中求学；巧设练习，步步深入；单元小结，注重学法迁移。通过单元复习，落实“字词句篇”的训练，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。

    小学语文单元复习整合激趣提升

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    浅析如何提高小学语文教学阅读能力

    陈叶民
    377-377,378页
    查看更多>>摘要：小学语文教育，其教学目标就是让学生运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。其中阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节，如何促使学生对阅读产生浓厚的兴趣，能阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累语文材料。使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。

    语文教学阅读能力

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