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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    信息技术与小学数学教学的应用整合与创新

    张美枝
    211-211页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展，它已经越来越多的被教师使用到教学中来。并且在逐步地改变着我们的教育方式、学习方式乃至思维方式。信息技术与数学学科的课程整合，是在新课程实践中，将信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机融合，以达到教学目标的一种新型的教学方式，这也是我们追求信息化教学的理想过程。

    信息技术课程整合优化课堂提高效率

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    种知识之树，开方法之花，结思想之果--浅谈初中数学思想方法的渗透

    王霞
    212-212页
    查看更多>>摘要：数学思想方法是数学的精髓，是学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁，是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体，因此，在数学课堂中，除了对基础知识和基本技能的教学以外，还应注重数学思想方法的渗透。

    数学知识数学方法数学思想

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    浅议小学数学教学中的合理评价

    石景飞
    213-213页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学评价不仅是一种教学策略，更是一门教育艺术，评价的主要目的是全面了解学生的学习状况，激励学生产生学习热情，促进学生全面发展。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。

    评价注重过程多方参与激励为主

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    怎样让学生喜欢小学数学课

    桑长征
    214-214页
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    浅析小学数学教学中的创新教育之我见

    张富
    215-215页
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    在数学教学中如何培养学生的创新意识

    秦广伟
    216-216页
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    小学数学生本教育与多媒体的应用

    刘付兴
    217-217页
    查看更多>>摘要：小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物。合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强学生的直观感受，又有利于学生对知识的抽象概括，也可以有效地避免学生的厌学情绪和减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。

    多媒体数学课堂教学应用

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    浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

    郏艳丽
    218-218页
    查看更多>>摘要：在信息化进程迅猛发展的今天，多媒体与学科整合的形势已刻不容缓，在学校教学中所占重要地位不言而喻。

    小学数学逻辑思维创设情境多媒体学习兴趣

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    论如何利用生活情境开展小学数学教学

    黄敏
    219-219页
    查看更多>>摘要：结合生活情境进行小学数学课堂布置，能够清晰地告诫孩子进行现实现象联想，进而启发不同数学知识应用意识。其配合形象化表现手段进行各类实践活动设置，确保学生阶段学习模式能够有效迎合课程整体规划标准。实际上，运用生活情境开展小学数学教学活动需要极力关注大多数学生心理回应状况，确保特定生活情境核心内容的健康纯洁效应，避免影响学生生理和心理全面发展实效。

    小学数学生活情境直观特性心理特征规划策略

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    如何上好小学数学课

    翟喜梅
    220-220页
    查看更多>>摘要：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

    小学数学创设情境课堂气氛树立自信心

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