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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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    教学方式的转变

    马小娟刘学生
    51-51页
    查看更多>>摘要：新课程理念下的师生教学方式的转变。

    教学方式探究主动和谐合作

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    如何培养学生的学习兴趣

    周太平
    52-52页
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    浅淡情境教学模式在信息技术课的尝试

    金彩虹
    53-53页
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    我的课间活动我做主

    李娜
    54-54页
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    新课改下的课堂教学艺术

    张秀萍
    55-55页
    查看更多>>摘要：教育改革为教育提出了新的课题，课堂教学也不再是枯燥乏味的说教，而应是一种教学艺术，在与学生的交流和互动中，在课堂教学中，教师通过举例艺术、提问艺术、板书艺术、管理艺术以及教学的非语言艺术等的科学运用，使学生在融洽和谐的学习氛围中学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，从而获得知识，获得发展。

    课堂的举例艺术课堂的提问艺术课堂的板书艺术教学的非语言艺术课堂的管理艺术

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    情境教学法对提高中学生阅读理解能力的作用

    路德江
    56-56页
    查看更多>>摘要：中学生无论是在身体还是心理发展方面都处于一个快速发展的时期。随着脑细胞的进一步成长，面对增加的知识体系，要不断吸收消化新的东西，阅读理解能力的提高很重要。如何有效的提高他们的这项能力，研究表明，教师在课堂教学中，利用情境教学是一个行之有效的方法。本文就情境教学法的实践运用，对学生产生的作用方面进行阐述。

    情境教学法提高中学生阅读理解能力作用

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    幼儿建构游戏之趣

    沈雪梅
    57-57页
    查看更多>>摘要：小班幼儿的建构游戏是无意识的，他们完全按照自己的意愿进行建构。他们的建构兴趣是暂时的，容易受周围环境的影响。结合小班幼儿的年龄特点，在开展建构游戏中，教师可以从幼儿“兴趣”入手，让幼儿自发参与到建构游戏中去，在建构游戏中体验快乐，探索和学习，培养社会能力，养成良好的行为习惯。

    建构游戏感受美废旧材料模仿合作游戏

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    以学为中心让学生主动参与教学过程

    叶礼静
    58-58页
    查看更多>>摘要：学为中心，就是让学生主动参与教学的全过程，树立以学生为主体的教学观，为学生创设一种独立探究的轻松愉快的学习氛围，引起学生的问题意识，唤起学生的兴趣，激发学生良好的学习情绪，促进学生想像与思维的发展，定会收到最理想的教学效果：课堂以学生为主体，让学生主动参与教学过程；设计学生感兴趣的教学形式，激发学生主动参与教学过程；让学生主动参与学习，还要注重学法的指导。

    主动参与学为中心素质教育

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    高效试卷讲评课的有关探讨

    张珊珊
    59-59页
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    分数乘法（一）教学设计

    李彩云
    60-60页
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