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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    如何提高语文课堂合作互动

    莫雅玲
    347-347页
    查看更多>>摘要：我认为语文教师应以新课程改革为契机，从教育理念、知识结构、工作方式、行为变化等方面挑战自我，改变自我和完善自我，以寻求最优化的应对策略，发挥教学中的师生互动性，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力。

    初中语文角色意识互动性师生指导

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    新课标下小学语文写作能力的培养

    祁文祥
    348-348页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中包括了很多的模块，如：作文、阅读、病句修改、形近字组词等这些常用题型，其中作文在试卷中所占分值是最大的，所以教师在为学生讲解小学语文知识时，需要重点讲解写作技巧，逐步培养学生的写作能力。因为学生未来生活中素质的好坏取决于在小学教育阶段是否能够掌握写作的要领，教师是否培养学生写作的能力。因此，作为培养学生的关键性阶段，本文就在新课标下小学语文写作能力的培养展开讨论。

    小学语文写作教师学生教学

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    在实践中习作，培养语用能力

    茹敏
    349-349,350页
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    谈谈学生互改互评作文

    兰海莲
    350-350页
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    丰富积累乐于创作精心评改--浅谈提高习作训练的有效性

    沈舜明
    351-351页
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    初中语文课外阅读利弊谈

    万学成
    352-352页
    查看更多>>摘要：在当前这个知识高度发展的社会中，只有通过大量的语文课外阅读才能够提高初中生的知识素养水平。但是初中生在进行大量的课外阅读的时候，我们会发现其中存在许多的利弊，我们就初中课外阅读的利弊进行讨论，希望通过此次探讨，我们能够了解到初中语文课外阅读中存在的好的地方以及不好的地方，提升初中生的阅读质量以及阅读的深度，初中生要知道自己在阅读中的目标，为有效阅读提供切实可行、实实在在的解决办法，让学生的阅读能力得到有效的提高。

    初中语文课外阅读利弊

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    读写结合，提高小学生语用能力

    张凌云
    353-353,354页
    查看更多>>摘要：在小学语文阅读教学中进行读写结合训练，有利于提高小学生语言文字的理解能力和运用的能力。怎样在语文课堂教学中做好读写结合，我在实践中总结了一些方法：一、依托文本，读中学写；二、挖掘文本，巧妙练写；三、先写后读，以写促读。这些方法相辅相成，巧妙运用，均能培养小学生的创新思维和创造能力。

    小学生读写结合语用能力提高

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    浅谈语文教学的有效性

    王明霞
    354-354页
    查看更多>>摘要：在新理念，新课标的指引下，我们的教学观念改变了，我们的教学方式也改变了。课堂，是实施素质教育的主阵地，教师应创设宽松和谐的教学氛围。教学中打破了以往“一问到底”的提问形式，要让学生畅所欲言，自由表达出自己的观点。把课堂还给学生。教师在课堂教学中起主导作用，因而教师得有多种能力，得在教学上有一手，要有自己的风格。在教学过程中要多鼓励少批评，尽可能让学生享受成功的欢乐，促进学生产生学习的愿望。教师要熟练掌握多媒体，辅助教学，能使教学锦上添花。

    课堂学生教师

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    关注读写结合提高语用能力

    魏琳
    355-355页
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    众里寻他千百度--谈谈阅读教学中主问题的设计

    吴春娟
    356-356页
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