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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足

    阿力木•卡斯木
    1-1页
    查看更多>>摘要：小学的品德课和社会课堂教学都是和生活息息相关，因为任何知识的学习都是为了学生在今后的学习和生活中开展应用，所以在教学的过程中，要不断的拓展教学思路，因为小学品德和社会课的教学过程中有着复杂和多元化的特点，这就决定着在发展的过程中会有问题和不足。

    小学品德社会课堂生活化优势不足

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    如何让思想品德课堂成为学生最喜欢的课堂

    陈育新
    2-2页
    查看更多>>摘要：新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

    思品课导入合作

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    学校德育工作应坚持“三性”

    黄泽根
    3-3页
    查看更多>>摘要：加强和改进青少年学生思想道德建设，培养全面发展的社会主义事业接班人，是学校工作的重要组成部分，也是摆在我们学校工作面前的一项迫切任务。教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育是培养社会主义事业接班人，能否培养出社会所需的人才，在很大程度上取决于学校德育工作的成败。为构建全新的学校德育模式，提高德育工作的实效，充分发挥思想道德建设，在社会主义现代化建设中的整体功能。我认为坚持创新性、开放性、实践性“三性”的学校德育工作思路。

    学校德育工作三性

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    学校德育教育中的人文教育

    康国平常鑫鹏
    4-4页
    查看更多>>摘要：教育本来是人的教育，但是我们却看到它在不知不觉中放弃了育”人”的责任，消解了自己的本质，人的教育被忽略了，知识的教育、专业的教育被强化了。而教育一旦离开了人，离开了人的灵魂或人的精神，严格说来就不成其为教育。正如雅斯贝尔斯所说：”教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”①从这个意义上说，教育的重要本质特征就是它的人文性，人文教育是不可以从教育中抽出的，人文教育在教育中具有重要的基础性地位。所以，德育评价有必要从量化的方式转向人文关怀的方式，以真正促进学生的道德发展。

    德育评价人文取向德育实施人文教育

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    浅谈师德与学生德育

    黎荣
    5-5页
    查看更多>>摘要：心理学的研究表明，教育者的言行是否一致，对受教育者能否遵守规则具有明显的影响。从实际情况来看，教育者的言行不一情况确实存在。

    师德是非观念评判责任

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    浅谈校外教育中的德育工作

    李娟
    6-6页
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    如何做好初中班主任德育工作

    梁俊霞
    7-7页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程改革的不断实施，目前的教学工作发生了巨大变化。从教学目标来看，教师不仅要注重学生学习知识的能力，还要关注学生学习方法和过程以及对情感态度和价值观的培养。而作为班级重要组成部分的班主任，则担负着更大的教育工作，要全面对学生智育和德育进行管理。班主任是一个班集体的领导者，管理班集体的学习生活等各项工作，班主任的工作开展的效果如何，直接关系到班级的班风好坏，关系到学生学习生活态度。班主任的日常工作不仅要保证学生良好的学习状态，更重要的是要注重学生的德育发展，注重学生情商发展，关注学生成长。

    学习氛围理解信任严宽适度爱的教育

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    高中政治课上的反思教育

    王成贤
    8-8页
    查看更多>>摘要：在注重师德师风培训，树立崇高职业意识的今天，反思应该成为师德的一个具体体现。只有具备崇高职业道德的教师，才会从促进自身教育教学实践水平和能力的角度，不断反思自身的教育观念、教育行为和整个教育过程中存在的问题。教师只有从内心认识到反思的重要性及其对自身专业发展的重要意义，才会自己做自己的监督者，才能在专业化的过程中提升自我，丰富自我。

    政治课反思教育

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    探讨如何提升中职思想政治课堂教学改革的途径

    王者兰
    9-9页
    查看更多>>摘要：政治课堂是德育工作的一个重要阵地，注重提高政治课的教学效果，才能真正做到教书育人。政治课教师可采用多种方法激发学习兴趣，包括教师自身的修养、民主的教学方式、多表扬鼓励、精讲精练等，让学生感到政治课听之有味、学之有趣。

    中职政治课堂思想政治

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    如何提高思想品德课的教学效率

    吴保恕
    10-10页
    查看更多>>摘要：如何提高思想品德课的教学效率，实现高效教学，便是教育教学活动中又一个值得探讨的话题。

    思品课教学效率

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