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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    倾洒爱的甘露，绽放生命之花

    蔺文霞
    30-30页
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    情知交融，和谐发展

    冷雪松
    31-31页
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    消除情感对立，创建和谐课堂--刍议课堂“有效沟通”策略

    金燕妹
    32-32页
    查看更多>>摘要：在课堂教学过程中，往往会碰到一些问题行为，如学生对学习活动的冷漠、学习消极、与教师情感对立等现象，这些行为阻碍了课堂教学的顺利进行，如果教师不能有效地实施课堂管理，及时处理课堂中发生的问题行为，消除师生间的情感对立，就会降低学生的学习兴趣，从而直接影响教学任务的完成。<br>　　本文试从心理学角度、管理学角度来浅析教师课堂教学中师生情感对立的成因，以及如何通过“有效沟通”这一策略来解决师生情感对立，从而营造和谐课堂。

    情感对立有效沟通

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    浅谈农村留守儿童的教育问题

    韩滨隆
    33-33页
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    浅析中学生心理健康教育

    谢景平
    34-34页
    查看更多>>摘要：当前，在很多中学生中出现了厌学情绪，他们没有明确的目标，注意力不集中，没有良好的行为习惯，做事能力低下，经常焦虑紧张，已经无法很好地适应素质教育。面对中学生出现的这些问题，如何使他们健康成长，成为具有丰富的知识、强健的体魄、积极乐观的人生态度的人，已经日渐成为社会人员关注的焦点问题。

    中学生心理健康成长

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    临床路径教学法在心内科临床教学中的应用

    童明
    35-35页
    查看更多>>摘要：目的：研究探讨临床路径教学方法在心内科临床教学中的应用。方法：将2013年8月-2014年7月来我院心内科实行临床实习的医学本科生60名按照统计学原理分成对照和观察组，两组学生人数相同。对照组学生采用常规的方法开展心内科临床教学，观察组学生实行临床路径教学方法实施心内科临床教学，比较两组学生实习效果。结果：实习结果表明，观察组学生适应性表现良好，在理论、临床技能考核与综合成绩方面均优于对照组学生，数据符合统计学差异（P<0.05）。结论：在心内科临床教学中，临床路径教学方法可以有效提高学生需系的主动性，激发学生的学习兴趣，有助于临床教学培养出规范化、全面发展的医学人才。

    临床教学临床路径教学心内科

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    课堂教学学生资源的有效利用

    陈学亮
    36-36,37页
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    成人护理专业人体解剖学教学体会

    侯良绢
    37-37页
    查看更多>>摘要：成人教学是医学教学的重要组成部分，人体解剖学是医学学习过程中一门重要的基础课，本文就结合成人护理专业的教学经验，谈几点教学体会。

    成人护理专业教学体会

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    《如何确定主题》--综合实践活动方法指导课

    达拉
    38-38页
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    主题班会《学会合作，才能共赢》

    冯尔娜
    39-40页
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