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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈小学体育教学

    韩益静
    253-253页
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    浅谈体育教学中如何培养学生的团队合作精神

    张玉亮
    254-254页
    查看更多>>摘要：在体育教学中培养和发展学生的团队合作精神，有利于提高学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展。培养学生的团队合作精神成为了我们学校教育以及广大教师不可推卸的责任。体育是增强学生体质，关注学生身体、生理、心理健康和社会适应能力及重要特性之一是在体育运动中互相合作，学会共同生活、学会与人相处是新世纪所要具备的重要素质之一。所以本文结合我在教学工作中的实践，从发挥团队合作、感受团队精神、体验团队成功带来的快乐三方面来培养学生的团队合作精神，总结自己的几点感想。

    体育教学团队合作精神身心健康

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    试论小学音乐情境教学

    陈风羽
    255-255页
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    论意象油画形式语言的本土化

    于洋
    256-256页
    查看更多>>摘要：油画的本土化和民族化是中国油画界多年来一直探讨得学术问题，如何构建具有中国文化特色和中国底蕴的油画体系是中国油画家一直追求的艺术境界。意象油画是油画绘画艺术的一种新的表现形式，他的表现语言具备了油画绘画艺术的应有的油画特性。但是，由于艺术家的观察方式以及审美方向的不同，使意象油画的表现语言又具有着特别明显的特征一一它带有着中国文化特色，作品表达的意境与中国绘画体系中写意有相似之处，它追求一种精神感觉。逐渐形成了与一般油画绘画艺术既相对统一又相对变化的油画语言体系，有一种“醉翁之意不在酒”的感觉，“取其意气所到”的氛围。其语言特征是主要在中国绘画中的笔墨、水墨、书法等技法语言的基础上才逐渐发展起来的，意向油画的兴起和发展中国画意象造型语言有着相近的意味和莫大的关联。

    意向油画本土化绘画语言

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    培养学生唱歌的自信心

    李之欣
    257-257页
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    浅谈小学音乐课的意境教学

    徐程程
    258-258页
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    浅谈音乐教学中的幼儿情感教育

    张伟
    259-259页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”情感是人类适应生存的心理工具，它和语言一样，具有服务于人际间互相交往的通讯职能。情感是心理活动的基本过程之一，它同认知活动的相互作用，以及在幼儿个性中的构成，主导着幼儿的成长。情感素质是一个人获得成功的核心因素。幼儿期，是个体情绪发展的关键期，因此说明情感教育是幼儿教育的一个重要内容。在音乐活动过程中，情感始终是一个不可缺少的最活跃的因素，个体的情绪状态直接影响认识活动中的智力操作，积极的心理会有益于幼儿的心理发展。

    音乐教学情感教师幼儿

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    论中小学足球运动员专项素质训练方法的研究

    贾小峰
    260-260页
    查看更多>>摘要：在训练中，根据训练任务、中小学不同年龄身体发育特点。合理地安排训练内容和采用适宜的方法，时提高和身体素质将起着积极作用。

    运动中小学素质

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    小学体育趣味教学初探

    马秀梅
    261-261页
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    浅析初中历史教学中创设教学情境的特点与措施

    敬祖群
    262-262页
    查看更多>>摘要：在初中历史的教学中进行教学情境的创设，能够帮助学生更好的认识和理解所学的历史知识，激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的提高。本文对初中历史教学中创设教学情境的特点以及初中历史教学创设教学情境的措施进行了探讨分析。

    初中历史创设教学情境特点措施

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