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读写算(教育教学研究)
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王刚

半周刊

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读写算(教育教学研究)/Journal Duyuxie
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收录年代

    浅谈初三英语教学方法

    蒯体香
    294-295页

    如何提高农村地区高中生英语听力水平

    林玉萍
    295-296页
    查看更多>>摘要:如何提高英语听力水平一直以来都是老师们,学生们棘手的问题,随着2013年听力又重新加入了高考英语题型,并且分值由15过渡为30分,由此可见听力考试变得尤为重要,然而在农村高中生英语底子薄,可接触的英文音影资源有限的情况下,怎样去提高他们的英语听力水平呢?本篇文章笔者将从五个方面浅谈一下如何让提高农村地区高中生的英语听力水平,希望与老师们,同学们相互探讨,相互学习。

    农村提高听力水平

    浅析高中英语的整体教学模式

    王建新
    296-297页

    A Cross-cultural Study on American and Chinese

    李志远
    297-298页
    查看更多>>摘要:Compliment is one of the most commonly used speech acts in social communication. This thesis, through the comparative studies on topic distribution and compliment response of Chinese compliments and Ameri-can compliments, aims at helping English learners have a profound understanding on compliments in cross-cultural communication.

    小学英语教学质量提高方法初探

    农丽玲
    298-299页
    查看更多>>摘要:小学生学习、生活经验少,大多活泼好动,学习自觉性较低,注意力的持续时间短。枯燥的英语教学很容易削弱他们学习英语的兴趣,使他们产生畏难情绪。但小学生想象力丰富,直观思维强,模仿能力强,我在英语教学中扬长避短,作了以下几点新尝试。

    小学英语质量

    浅析高中英语教学中的整体性原则

    庞丽华
    299-300页

    语言模因理论在英语专业教学中应用效果的研究

    王红娟
    300-301页
    查看更多>>摘要:语言模因理论是模因理论在语言上的分支。语言本身就是模因的有效载体之一,与模因有着极其密切的关系。本文首先介绍了语言模因理论,然后结合课堂教学实践,揭示了语言模因理论在英语专业教学中所发挥的作用。

    语言模因理论英语专业教学

    简析在教学实践中怎样培养小学生学习英语的兴趣

    王萨如拉
    301-302页
    查看更多>>摘要:兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。利用实物教学,激发兴趣;运用游戏、歌曲、课外活动稳定兴趣;利用电教手段,提高兴趣;创造教学环境,发展兴趣。

    兴趣培养手段环境提高

    高中英语教学中如何提高学生口语表达能力

    杨燕飞
    302-303页
    查看更多>>摘要:英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题、必须解决的问题。

    高中英语口语教学现状对策

    初中生英语单词记忆能力提高方法

    杨文敏
    303-304页
    查看更多>>摘要:学生对单词记忆的困难是英语教学中的一大难点。在传统的英语单词教学中存在着一些问题,教师单纯地强调学生单方面对单词的记忆,但是教学方法却没有给学生在这方面提供帮助。学生在反复的记忆中感到学习单词的困难与枯燥。长此以往,逐步丧失了记忆单词的兴趣和耐心,影响了英语的学习。笔者就多年的教学经验谈了以下几点方法。

    初中英语单词