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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈学生作文教学

    王娟
    271-271页
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    关于小学语文教育生活化的思考

    周邦英
    272-272页
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    读写结合，提高学生作文能力

    左应红
    273-273,274页
    查看更多>>摘要：阅读是吸收，写作是倾吐，“读写结合”就是阅读与写作的结合，读是写的基础，写是读的升华。所以，加强阅读是关键，读中带写更是重中之重。注重读写结合是提高语文写作能力的有效途径。它们相辅相成，密不可分，是一个互补的过程。

    读写结合阅读写作作文能力

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    给阅读一个美丽的空间--谈如何激发学生课外阅读兴趣

    龚红梅
    274-274页
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    依托文本，提高练笔的有效性

    黄建清
    275-275,276页
    查看更多>>摘要：语文实践是提高学生语文能力的重要途径，但课堂观察，往往高耗低效。原因在于训练的目标不明确，设计公式化，训练没有梯次，一切似乎都是为了练笔而练笔。本文针对存在情况，提出了紧紧依托文本的观点，分别着眼于文本的异同点、文章的表达方法、目标语段的修辞手法等，论述了解决的办法，提高了练笔的有效性。

    文本练笔有效性

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    如何激发学生的写作兴趣

    王娟
    276-276页
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    语文教学中的师生关系

    王娟
    277-277页
    查看更多>>摘要：师生关系是人际关系中重要的一类，是一种动态的关系，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响，有着不同的表现。随着素质教育的发展和新一轮课程改革的推进，语文教学中的师生关系在现今条件下呈现出新的特征。

    语文教学师生关系应试教育素质教育

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    让识字充满乐趣

    李辉
    278-278页
    查看更多>>摘要：识字教学是小学语文教学的重要内容之一，识字不仅能开发智力，也是培养孩子阅读能力的前提。然而，识字又是一个漫长又枯燥的过程，如何让识字充满乐趣，是每个小学语文老师都在思考的问题。培养识字兴趣、掌握识字方法、提高识字能力，不失为切实可行的有效教学方法。

    识字教学兴趣方法能力

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    让语文教学充满智慧

    刘义娟
    279-279页
    查看更多>>摘要：课堂教学评价作为教学活动中一项重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，它对学生的学习活动起着重要的导向和激励作用。灵活地利用课堂教学评价好比春雨润物，能使教与学的双边活动达到和谐统一，可以使学生重拾自信，也可以使课堂峰回路转，高潮迭起，使课堂教学充满生机。

    课堂教学评价导入提问

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    培养农村小学生良好的语文阅读习惯

    禹文诚
    280-280页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入发展，阅读在语文教学中占有越来越重要的地位。教育改革要求语文教学要着重提升小学生的阅读兴趣，培养小学生良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。但根据对农村小学生的教育现状来看，小学生在阅读方面还存在着许多问题。因此，培养农村小学生的阅读习惯是亟待解决的首要任务。

    语文阅读小学生农村

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