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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    论高中英语跨文化交际能力的重要性

    龙燕
    80-80,81页
    查看更多>>摘要：在外语教学中，跨文化交际的重要性越来越受到人们的重视。所谓“跨文化交际”指的是不同文化背景的人之间的交际。外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。因此，我们必须认识到外语教学是文化教育的重要一环，语言与文化是密不可分的一个整体。

    高中英语跨文化交际能力重要性

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    高中地理教学和解题中的深入浅出

    刘琨
    81-81页
    查看更多>>摘要：高中地理，说难不难，说易也不易，只有掌握科学的学习方法，娴熟的解题技巧，才能取得好的成绩。对于学习方法，我就不加赘述了，想特别指出的是，地理试题的解题方法，存在很多的策略，最关键的，最能得分的，就是分析题目，深入浅出。

    高中地理解题中深入浅出

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    初中音乐课堂教学的艺术化

    汪阳
    82-82页
    查看更多>>摘要：教育是一门科学，更是一门艺术，是一切艺术中最广泛，最复杂，最崇高和最必要的艺术，这是人们的共识。初中音乐教育也是如此。陈蓓营指出：多少年来，传统的教育观念认为音乐是一种技艺课，教师的目标往往停留在“帮助学生顺利地学会教材上规定的内容”上。虽然音乐课是必须要掌握一定的乐理知识、技能技巧。但关键是，首先要使学生有表达音乐的情感和欲望，要让学生们愿意去学习、快乐的去学习、有感受的去学习。而教师只不过是知识材料的供应者和鼓励者。我们的学生都可以被音乐的某一点打动、感染、促进。但是由于传统的音乐教学模式使音乐课教学枯燥乏味，学生对音乐的欲望都被扼杀了，把音乐课当作了可上可不上的课。所以初中音乐课堂教学艺术化是摆在我们面前必须要解决的问题。因为只有在艺术化的课堂中，学生才会对音乐产生兴趣，学生一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的。

    初中音乐课堂教学艺术化

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    农村中学班主任工作管理策略探析

    陈中会
    83-83页
    查看更多>>摘要：农村初中班主任面对的是一个活泼的、多样化的群体，在这个群体里面，班主任既要对每一个学生一视同仁，又要略有侧重的鼓励学生发挥其自身的优点；既要让学生专心学习，又不能压抑其个性的发展。现在的学生个性化意识越来越强，作为班级管理工作的核心人物，班主任更要与时俱进，不断地钻研班主任管理工作，并因地制宜找到适合自己班级发展的策略。

    班主任工作学生管理管理策略

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    说理有方，教育无痕--小学班主任管理策略探析

    邓娟
    84-84页
    查看更多>>摘要：本文以小学班主任管理策略为研究对象，通过分析小学班主任管理工作的特点、面临的问题，结合现代班主任管理的理念创新和实践改革，力图探索能优化小学班主任管理工作的管理策略，为小学班主任管理实践提供指导，推动小学管理理论的研究发展。

    小学班主任管理策略

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    试论校长如何抓好课改管理

    罗鹏林
    85-85页
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    浅谈如何做好高校大学生资助就业工作

    罗自娟
    86-86页
    查看更多>>摘要：高校大学毕业生作为人才资源中较高层次的一类，其就业过程是国家高层次人力资源配置最为重要的一个环节。当前，大学毕业生就业和家庭困难的大学生能否入学并完成学业已成为社会普遍关注的问题。毕业生难以找到好工作，已成为大学生、高校及家长共同的感受。

    大学生资助就业

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    大学生管理工作问题研究

    苏欣
    87-87页
    查看更多>>摘要：大学是向社会输送人才的重要基地，学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养，值得深究。高等院校的学生管理工作存在特殊性，所以具有自己的特点。该文针对大学生管理的内涵和现状等方面进行了深入探究，提出我们应该坚持“以学生为本”的管理理念，建立高校师生诚信信息平台，增强和完善大学辅导员团队的建设。

    大学生管理内涵措施

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    优化班级管理构建和谐集体

    徐廷然
    88-88页
    查看更多>>摘要：学校班级管理工作是学校管理的一个基础环节，在实施素质教育的今天，它更有举足轻重的作用，班主任老师是班级的核心，是“一家”之长，是学校教育教学的一个主阵地，对学生素质的全面发展产生积极地影响。

    小学教育班主任班级管理

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    试论职业院校学生教育管理的创新与发展思考

    温都苏
    89-89页
    查看更多>>摘要：提高教学管理工作者的综合素质，是职业院校教育创新与发展的要求。职业院校教学管理工作者应该具备优良的思想道德素质、过硬的业务能力、较高的专业素质、良好的身体素质和心理素质、较强的组织和协调能力。建设高素质化教学管理队伍不仅要提高认识，更要有强有力的措施和手段。

    教育管理管理宽限管理机制管理模式

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