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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈内初班初一新生数学学习习惯的培养

    李忻臻
    151-151,153页
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    “变式教学”--新课改中培养创造性思维的利器

    吕鹏
    152-153页
    查看更多>>摘要：本文探讨了新课程改革背景下的高中数学教学，实施变式教学的几种形式，通过变式教学培养学生的创造性思维。

    变式一题多变一题多解多题一解创造性思维

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    创设生活情境激发学生学习数学的兴趣

    潘祝红
    154-154页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进，数学教学的要求不仅是教师要教好书、学生要掌握相应的知识点，还要让学生在课堂中体验数学所焕发出的活力，使学生的心智受到生命与灵性的冲击，让学生在数学知识的熏陶下最大限度的发挥其个人才华，因此，学生的学习兴趣是数学课堂焕发活力的根本保障，本文分析了怎样创设教学情境以提高学生学习兴趣的方法，以保证数学课堂活力的焕发。

    创设情境数学激发兴趣

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    课堂教学中的周长研究

    刘杰
    155-155页
    查看更多>>摘要：在具体的情境中，亲历观察、描绘、抽象、测量等活动，形成周长概念。经历猜想、尝试、实验、比较等过程，习得直观经验，发展空间观念并渗透“化曲为直”的数学思想。并培养学生自主探究测量图形周长多元策略的意识与能力。能在多元情境中激发学习兴趣，感知周长与生活实际的联系。

    课题教学周长情景观察

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    浅谈培养小学生数感的策略

    李卫东
    156-156页
    查看更多>>摘要：数感是一种主动自觉的理解数，运用数的态度和意识，是一种基本的数学素养。小学生数感的培养旨在使他们加深对数学概念的理解，掌握基本的数学技能，在生活中自觉的运用数感去解决问题。小学生的数感培养可以通过多种形式实现，例如课堂教学、课外活动以及社会实践。笔者基于教学实践认为小学生可以在体验中、比较中、表达交流中以及解决实际问题中培养数感，从而达到对数的深刻理解，提升数学素养。

    小学生数感培养思路策略途径

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    数学思维在小学数学教学中的体现研究

    金花
    157-157页
    查看更多>>摘要：小学数学的教学内容虽然作为初级阶段的数学教学，但是内容上也体现了一些十分重要的数学思维形式及其特征性质，因此，在教学中我们的数学教师应作出切实的努力以很好地落实“帮助学生学会基本的数学思想方法”这一重要目标，来看待数学思维在小学数学教学当中的体现，从而在帮助学生理解，培养数学思维的过程当中，进行数学教学工作的开展。

    数学思维小学数学教学体现

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    浅谈初中数学教学如何提高学生数学素质

    管菁芸
    158-158页
    查看更多>>摘要：我国现代课堂的教育理念就是培养学生的学习能力，因此，教师在将知识传授给学生的过程中，还要注意提高学生的数学素质，这样可以有效的提高教育质量。本文主要对初中数学教学如何提高学生数学素质进行了较为仔细的分析，针对初中生学习数学的现状，提出了提高数学素质的方法。

    初中数学课堂教学自学能力培养策略

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    探析导学式教学法在小学数学课中的应用

    杨兴国
    159-159页
    查看更多>>摘要：导学式教学法是以教师指导为手段，以培养学生的自觉学习的能力提高为目的，促进学生学好数学，把数学真正地运用好。

    导学式教学法小学数学课应用

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    小学数学教学中对学生解题能力的培养方案

    金凡林
    160-160页
    查看更多>>摘要：小学数学作为我国基础教育中重要组成部分，教学有效性至关重要，学习数学能够培养学生的记忆力、计算能力、逻辑思维、联想能力。培养学生解题能力是保障小学数学教学有效性，提高小学数学教学质量的重要途径。培养学生解题能力有利于学生熟练掌握课堂上所学习的数学知识，使学生对数学知识记忆更加深刻、牢靠，学习数学变得事半功倍。并且培训学生数学解题能力，对学生学习其他科目也有很大帮助。本文将针对小学数学教学中对学生解题能力的培养方案展开讨论分析。

    小学数学解题能力培养方案

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    浅析如何在小学数学教学中引导学生的发展

    王文祥
    161-161页
    查看更多>>摘要：小学数学教学不仅要让学生掌握数学知识，更重要的是使他们学会用数学思维去提出问题和解决问题，这对于学生个人乃至整个社会都具有重要的意义。

    小学数学教学学生发展

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