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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用

    张学成
    341-341页
    查看更多>>摘要：朗读教学是小学语文教学中的有机组成内容，对于培养学生的语言运用能力有着不可忽视的影响，是扩展学生思维的重要途径。无论是小学的哪个年级，对于朗读都要给予一定的重视，将朗读具有的作用在小学语文教学中充分的展现出来。对于小学语文教学进行调查发现，很多的语文教师对于朗读常常采取忽略的态度，对于语文课堂教学成效造成了极其不利的影响。本文就是对朗读在小学语文教学中的重要作用进行浅显分析。

    朗读小学语文教学作用

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    让学生当复习的主人--初中语文毕业复习方法初探

    李兰渠
    342-342页
    查看更多>>摘要：本文介绍我校在毕业班语文教学方面做出的尝试：立足一个“趣”字，在“活”字上做文章，在学生自主学习上下功夫，在解放学生的学习时间上下功夫，通过学习小组这个载体让学生真正动起来，活起来。

    初中语文毕业复习方法主动

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    农村小学高年级识字教学的问题及策略

    贾楠
    343-343,369页
    查看更多>>摘要：长期从事小学高年级语文教学，逐渐发现了识字教学中存在的规律性问题，即：学生的错别字越来越多，教师对识字教学的态度越来越淡；学生的字迹越来越潦草，教师对写字教学的指导越来越少。原因不外乎两点：学生的作业量的增加导致其难以再一笔一划认真书写；学生识字能力的提高以及阅读教学比重的增大，导致教师对识字教学的忽视。在初等教育阶段，识字教学仍应贯穿始终，过早的放手只会让知识的大厦根基松动。在高年级的识字教学中，教师应转变方式，继续加强识字教学，使之与阅读教学相辅相成，共同促进。

    高年级识字教学问题策略

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    习作教学中的人文化评价

    朱珺
    344-344页
    查看更多>>摘要：《课程标准》指出：“作文教学应在师生平等对话的过程中进行。”作文教学评价语言要尽可能用商量探讨的语气，让学生感受到民主与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。

    习作教学人文化

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    小学生语文阅读能力的培养

    徐微萍
    345-345页
    查看更多>>摘要：当今社会，人们获取知识的方法很多，但不可否认，阅读仍然是最主要的一种途径。小学时期是培养人阅读能力的起始阶段，如何把握这个起始阶段是培养人优秀阅读能力的关键。本文从提高阅读积极性、传授阅读方法、培养阅读思维能力、树立阅读信心四方面对培养小学生语文阅读能力进行了阐述。

    小学生语文阅读能力

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    推开童年阅读的一扇窗--浅谈小学低年级课外阅读的指导策略

    吴煊
    346-346页
    查看更多>>摘要：小学低年级的课外阅读，是以让小学学生的心智健康成长为目的，在增长期语言能力的同时，促进其思维的活跃化和为未来的学生打基础。而随着现代教育理念的不断发展和改革，关于学生的个性化和多元化的培养越来越受到各学校的重视，因此小学低年级的课外阅读，也需要更加科学、更加合理的引导，以提高小学学生的阅读效果。

    小学低年级课外阅读指导策略

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    好作文从好习惯开始

    王翠
    347-347页
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    论新课标下小学语文作文教学

    欧建新
    348-348页
    查看更多>>摘要：通过激发学生写作兴趣，注重学生习作的发展性过程，丰富学生生活体验，开展民主开放式习作评改等方法，能较好地进行小学语文作文教学。

    小学作文教学

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    小学语文低年级识字教学的改革

    朱家香
    349-349页
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    小学生课内外的字词句积累与作文的有效结合

    温利英
    350-350页
    查看更多>>摘要：南宋诗人陆游曾说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”这正说明了语言锻炼积累能力的重要性。作文训练也是如此，只有既注重语言的积累，又重视语言文字的训练，才能有效的促进学生作文能力的提高。要使学生写出有个性的优秀作文，决非一日之功，要靠平时的大量积累和练习。近年来，本文对小学生课内外字词句积累的方法进行了研究，指出了字词句积累与作文结合的作用，为小学生语文学习提供参考与借鉴。

    作文字词句积累结合

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