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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    初中思想品德课堂师生互动探讨

    樊正平
    1页
    查看更多>>摘要：要想课堂氛围好就免不了要有一些师生互动,在以往的课堂中很少会出现师生互动,这就导致了以往的课堂毫无生机.在思想品德这样严肃的课堂上,就更应该要有师生互动这样的环节,这样不仅可以加强教师与同学之间的沟通交流也能有效的活跃课堂气氛.本文就来探讨一下在初中思想品德课堂上教师与同学之间的互动.

    初中思想品德师生互动探讨

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    浅谈初中生思想品德素质评价新思维

    朱鸿杰
    2-3页
    查看更多>>摘要：初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导.而作为初中生思想品德教育的主阵地——思想品德课却不能发挥其应有的作用.加之近些年来,由于市场经济的发展、现代化的进步,人们的道德受到了前所未有的负面冲击,中学生难免会受到不良社会风气的影响,自私、金钱至上、没有责任感和正义心是当今中学生普遍存在的问题.为适应社会发展和学生成长需要,加强思想品德教育的针对性,实效性和主动性,引起学生对自身思想品德发展的重视和教师教学方式的转变,最终促进学生道德素质的提高和健康心理品质的形成.本文阐述了在新课程背景下,对初中学生思想品德学科素质评价的基本做法和认识.

    思想品德评价发展

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    论师德在教育教学中的意义

    马桂梅
    3页
    查看更多>>摘要：师德就是老师的职业道德,一个老师职业道德的高低直接影响着他的教学态度和教学水平,因此,加强师德修养是每个老师的必修之课.

    师德教学修养

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    多媒体在德育教学中的使用

    欧美玲
    4-5页
    查看更多>>摘要：针对德育教学惯用灌输的教学方法进行德育教学,作为认知主体的学生在德育过程中自始至终处于被动的地位和状态,往往是事倍功半的德育效果,为此,在建构主义学习的理论基础上,改变教学方法和手段,运用多媒体课件进行德育教学,充分结合和运用多媒体课件的特性,精心创设教学情境,使学生主动吸收德育内容,德育目标达到有效的实践.

    多媒体德育教学自主学习

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    构建品德生态课堂,让学生沐浴在道德的光辉中

    郭仁敏
    5-6页
    查看更多>>摘要：回归生活是道德教育研究的一个重要命题,构建符合学生身心发展特点的品德"生态课堂","生态课堂"是一种自然、真实、开放、和谐的新型课堂,包含平衡、开放、健康、和谐之意,这是课堂教学功能从认知领域到生命领域的完善和发展,让课堂回到人的感性的、具体的、现实的、动态的生活中来,让课程变得对儿童有意义,品德教学才能焕发出生命的活力,学生才能沐浴道德的光辉,构建美好的生活和未来.

    构建品德生态课堂

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    小学农村品德与社会教学中社会主义核心价值观教学浅探

    卢东伟
    6-7页
    查看更多>>摘要：小学农村品德与社会课程教学关注于小学生思想道德素质的提升,以及基础社会认知能力的锻炼.社会主义核心价值观在小学农村品德与社会教学中的融入,可以实现小学农村品德与社会教学内容的丰富化发展,还能够引导学生以社会主义核心价值观的视角去审视生活和学习,而这对于促进小学生综合素质全面提升而言,是至关重要的.文章由此出发,首先分析了社会主义核心价值观融入小学农村品德与社会教学的必要性,总结和归纳了当前小学农村品德与社会教学的现状,由此提出社会主义核心价值观融入小学农村品德与社会教学的策略,以供参考.

    小学农村品德与社会教学社会主义核心价值观价值观教学策略

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    试析情境教学在初中思想品德课中的运用

    宗明卓
    8页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,情境教学在初中思想品德的教学中的应用也逐渐广泛起来.情境教学方法不仅能够充分调动学生学习的积极性与兴趣,还能够极大地提高课堂教学的效率.本文主要通过对情境教学在初中思想品德课中的运用进行初步的探讨分析,仅供相关人士参考.

    情境教学初中思想品德

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    试论提高小学生对思想品德课程学习的自觉性

    邓运明
    9页
    查看更多>>摘要：进入新世纪以来,国家和学校对学生思想品德的教育越来越重视.学生们在教师的教学培养下逐步实现对优良中华品德的学习,进而提高综合道德修养,实现德育与智育的共同进步.因此,本文主要是从小学思想品德的课堂教学出发,分析探讨如何提高小学生对该课程学习的自觉性.

    小学思想品德课堂教学学习自觉性

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    探究农村初中思想品德教学的重要方法

    王树尧
    10页
    查看更多>>摘要：传统的农村初中思想品德课存在一些如:师生关系紧张,教学内容没有更好地结合农村当地学校的实际,教学设计只注重知识的传授,忽视能力的训练和创新精神的培养,教师偏重知识的传授,而忽视了学生生活经验的教学价值和学生参与.师生都感到空洞,教与学都没什么兴趣.而思想品德课新教材是从学生的认知水平和生活实际出发编写的.要求突出学生的主体性,要让教学"活"起来,这对农村初中来说比较难,但我觉得通过师生的共同努力,是能够使思想品德课教学"活"起来的.

    农村初中思想品德

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    品德与社会教学要注重学生的情感体验

    伍生贵
    11页
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