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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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收录年代

    现代机械制造企业工艺技术工作的重要性及技术特点

    丁常汶
    359-359页
    查看更多>>摘要：随着高新科学技术的不断发展，机械新产品的竞争也越来越激烈，传统的制造业生产模式已经无法满足人们对生产的需要，而现代机械制造技术的特点和作用，可以满足人们对产品需要，并且也可以促进企业的快速发展。

    机械制造重要性特点

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    让朗读成为语文学习的快乐音符

    陈洪美
    360-360页
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    课堂提问的理论初探及其应用体系的建构

    陈娟
    361-361页
    查看更多>>摘要：随着现在社会飞速发展，科技日新月异，我国的教育事业也在不断的改革创新。尤其，现代化的教学理念已经被多次强调要以”学生发展为本，创新教学为基础”的教学方式以主。目前来说，在我国对于小学教学中如何提高课堂提问的理论初探及其应用体系的建构方面，要多加关注和重视。近年来提出的课堂提问的理论初探及其应用体系的构建，已经在我国小学教育事业中被老师以及各方人士提及，成为大家广为讨论的话题。所以，本人结合自己的亲身经历以及个人的工作经验就论述课堂提问的理论初探及其应用体系的建构方面存在的问题，希望能够可以引起抛砖引玉的作用。

    课堂提问理论初探应用体系建构

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    2014人教版小学数学教材插图浅析

    沈天者
    362-362页
    查看更多>>摘要：数学插图，是指附在数学文本中帮助说明题意，提供背景信息或文字内容、增强文本感染力的图片。它为我们的数学教学提供了丰富的资源，是数学课本的重要组成部分，为数学课堂教学增添了许多亮丽的风景。但是人教版小学数学教材的一些插图确存在一些弊端，本文中笔者结合教学实际分析了如何巧妙利用教材插图，客服插图带来的不利影响。

    小学数学教材插图插图应用

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    打造智慧、高效的“2+3”课堂--从“2+3”模式的建构与实践说开去

    殷传宏
    363-363页
    查看更多>>摘要：新课程“革命”大力倡导“自主、合作、探究、反思”等教学理念，呼吁打造智慧创新的高效课堂，顺应潮流我校建构了“2＋3”教学模式（核心：小组合作探究学习），借此东风，教学中我大胆尝试新模式，唤醒学生的自主潜能，给予学生自由表达的空间，让每位学生获得全面、和谐、可持续地发展。……本文试从“2+3”课堂的建构与原则、实践与丰富、反思等角度展开理性思考和探究，以期铺就智慧和谐、人文高效的快乐教学之旅。

    “2+3”模式小组合作探究学习反思提

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    浅议高中语文选修课程实践中的相关问题

    叶岚
    364-364页
    查看更多>>摘要：本文重点分析当前高中生在学习语文选修课程的具体情况，提出了加强课前预习、拓展教学方法和手段、融入更多的德育、美育教育等，实现高中语文的选修教学更具有吸引力，学生学习的主动性更强，保证教学的质量提升。

    高中语文选修兴趣

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    高职院校英语教育研究

    魏晶晶刘瑛
    365-365页
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    初中数学高效课堂教学方法研究

    王苗苗
    366-366页
    查看更多>>摘要：教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，针对不同学生特点，实行分层次教学，增强师生互动，创造教学情景模式，激发学生的学习兴趣。基于此，文章探讨分析了初中数学高效课堂教学方法，以供参考。

    新课改初中数学课堂教学有效性

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    优化美术课堂教学落实素质教育

    於炜
    367-367页
    查看更多>>摘要：小学美术教学中，进行美术基础知识教育和技能训练的任务是其他学科所不能代替的，它的培养有助于其他学科的学习，同其他学科紧密地联系着，是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要组成部分。课堂教学是学校教育的重要环节，素质教育在美术教学中要落到实处，必须紧抓课堂环节，优化美术课堂教学，本文从优化课堂教学的六个方面着手进行讨论，以期达到素质教育在课堂教学中得到真正落实，并产生良好的教学效果。

    小学美术素质教育优化落实课堂教学

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    让小学语文教学课堂活起来

    张永孝
    368-368页
    查看更多>>摘要：随着教育的蓬勃发展，在新课程标准的背景下，要以学生发展为本，让学生成为真正的课堂主人，教师要千方百计的为学生设计一个舒适的学习环境，倡导学生主动参与，勤以动手，逐步实现教学方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革，使我们教学的课堂真正的“活”起来。笔者从事多年的小学语文教学，深深感受到师生和谐的互动，可以让我们小学语文课堂充满活力。那么，如果才能让我们小学语文教学的课堂活起来呢？首先要转变传统教育思想，提高教师自身文化素养；提供参与机会，提高学生参与意识；最后多元评价，搭建师生互动和谐的平台。

    小学语文新课程课堂教学师生互动

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