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读写算(教育教学研究)
读写算(教育教学研究)

王刚

半周刊

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读写算(教育教学研究)/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验,为广大教育、科研工作者提供学术交流平台,全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ:564535801 北京编辑部电话:010-89702077 81679527
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收录年代

    用童心备课,以童趣导学,构建乐学课堂

    姜波
    275-275页

    浅谈“快乐舞蹈”在舞蹈教育中的重要性

    马俊秀
    276-276页
    查看更多>>摘要:在人类生活中,舞蹈活动既有自娱性舞蹈的情感交流和促进团结作用,又有表演性舞蹈的认识和教育作用,两者相辅相成。“快乐”应该始终贯穿于舞蹈教育中。随着我们国家的飞速发展,现代舞蹈教育具备了实施“快乐舞蹈”的物质基础和经济基础。

    快乐舞蹈舞蹈教育

    大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究

    刘秉国
    277-277页
    查看更多>>摘要:如今,大众音乐文化盛行使得初中音乐教学不可避免地受到影响,其中,高雅的音乐当然能够提高学生对音乐的鉴赏能力,促进身心的全面健康发展;而在大众音乐文化中也不乏一些低俗作品,这些低俗文化不仅会降低学生的审美品位,严重的话还会影响学生的健康成长。本文主要针对大众音乐文化背景下的初中音乐教学做了一些探讨,理论联系实践地提出问题,并提出了新时期初中音乐教育教学的实施对策。

    大众音乐文化初中音乐教育教学

    高校户外体育运动训练的研究

    王娓娓
    278-278页
    查看更多>>摘要:高校体育户外运动训练课是以体能活动为引导,培养大学生综合能力和素质的一种模式,是体育课程体系改革的一个组成部分。它打破了体育课长期以来封闭的教育形式,将高校体育课程体系扩展到社会和大自然中(由校内转移到校外),拓展了体育课程的时间和空间,体现了体育课程的多种功能和价值,对推动我国高校体育课程的深化改革将产生重要和深远的影响。

    高校体育户外运动训练实施探讨

    高中体育特长生训练方法初探

    高翔
    279-279页

    表象训练法在羽毛球技术教学中的应用研究

    张雷花
    280-280页
    查看更多>>摘要:随着学校和家长对学生身体素质的重视,羽毛球作为体育课程教学内容之一,其教学内容和教学方法越来越受到体育教师的重视。表象训练法能够有效促进学生的羽毛球技术进步。本文主要分析了实验对比结果,并针对表象训练法的应用提出了建议,以期促进表象训练法更加有效的提高学生的羽毛球技术水平。

    表象训练法羽毛球技术教学研究

    当前初中体育教学中困境及对策分析

    马曼丽
    281-281,282页
    查看更多>>摘要:体育教学,是我国教育事业改革的重要部分。初中体育教学,是提高学生身体素质,培养学生正确体育观念的重要教学实践。在素质教育全面落实的今天,体育教学的地位有所提升。但在改革过程中,初中体育教学仍然面临一些困难,像课时不足、教学方法单一等。做好初中体育教学工作,就要想尽办法打破这些困境的限制。加大教学思想与方法的创新力度,是彰显体育教学魅力的重中之重。本文以当前初中体育教学中困境及对策分析为题,展开了探讨与分析,希望能给大家带来若干思考。

    初中体育教学活动困境对策素质

    正确对待儿童早期美术教育

    祁书勤
    282-282页
    查看更多>>摘要:美术活动不仅能培养幼儿对美的感受力、欣赏力、表现力,还能发展幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力,手眼协调动作及通过手指活动对大脑的均衡发展有特殊作用,幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识,因次,幼儿容易接受和喜爱。本文从四个方面指出了如何正确对待幼儿的美术教育。

    幼儿美术教育

    分组教学让中学体育课堂效率加以提升

    胡水娥
    283-283,284页
    查看更多>>摘要:新课标的大力推行使得体育教育的思维得到了大量的更新,教学分组的应用为中学体育打开了新世界的大门。分组教学是体育教学中的一种新的教学模式,它可以让学生在学习的过程中懂得团队合作,调动起学生的积极性提高课堂教学的效果。因此合理的使用分组教学法,有利于培养学生各方面的协调能力让学生感到体育锻炼的乐趣,从而可以积极主动的参与到体育锻炼中来。

    分组教学中学生体育锻炼积极性

    人人过关在农村中学历史教学中的贯彻实施

    王莎
    284-284页
    查看更多>>摘要:在“导学究测”高效课堂模式的指导下,我们经常在思考一些问题。到底怎样才能有效利用这种模式促进学生对历史学科知识点的记忆力理解,以达到提高学科成绩的效果?通过几年的努力,我们逐渐摸索出一条比较适合农村中学历史教学的方法———人人过关。

    人人过关农村中学历史教学贯彻落实