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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    关于提高农村中学英语听力的思考

    梁飞
    292-292页
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    基于职业导向的中职英语课堂教学改革探索

    沈明媛
    293-294页
    查看更多>>摘要：“三中心”模式是目前中职英语课堂教学的现状，其直接影响着中职英语课堂教学效率。实施情感教学策略和优化教学策略是中职英语课堂教学的积极尝试，能有效提高中职英语课堂教学效率。

    职业导向中职英语课堂教学探索

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    润物无声--浅谈高中英语教学中作业评语的重要性

    吴笑
    294-295页
    查看更多>>摘要：作业评价是教师不可忽视的一个重要的教学手段。教师在教学评价中利用恰当的作业评语能加强与学生之间的沟通，能激发学生的学习兴趣，更能给学生以关怀，从而提高课堂教学的效率，增强教学的有效性。

    评语英语教学兴趣

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    浅议情感培育与中学英语教学

    曹汉丽
    295-295,296页
    查看更多>>摘要：根据新课程改革的要求，中学英语教学应充分关注学生的情感因素，情感是影响英语学习的重要因素，直接影响学生的学习行为和学习效果。本文从爱心倾注，构建和谐师生关系；增强自信，激发学生学习热情；加强沟通，优化课堂氛围三个方面，结合教学实践，就情感培育教学如何融入到初中英语课堂的问题做了探索。

    情感培育英语教学

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    基于“做中学”的英语专业学生听说能力培养

    徐贵刘改琳
    296-297页
    查看更多>>摘要：“做中学”理论是由美国教育家杜威（JohnDewey）提出来的，他针对脱离实际生活经验、纯知识灌输的美国传统教育，提出了“以学生为中心、从做中学”的主张。“做中学”如果能在中国外语教学中得以运用，必将收获意想不到的效果。因为在当代中国的教育背景下，许多英语专业学生的英语综合能力不强，尤其体现在“听”和“说”上。其主要原因则是不少高校仍把重点放在课本学习上，而不注重学生听说能力的培养。然而这种教学模式脱离实际生活，很难将学生培养成英语人才中的佼佼者。“做中学”的精髓就是将理论应用于实践，从实践中学，从经验中学。本文探讨将“做中学”理论应用到学生英语学习中，给学生提供更多的英语听说平台，以达到提高学生英语综合能力的目的。

    做中学听说能力英语专业学生

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    朗读在英语教学中的作用

    项阳
    298-298页
    查看更多>>摘要：在英语教学实践中，要着力培养中小学生英语朗读能力。鼓励、指导学生朗读字词，短语以及句子和短文，培养学生的朗读能力。

    英语教学朗读

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    高中英语教学中文化意识的培养及意义略述

    柴丽娜
    299-299页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学的过程中，教师们要正确的认识到文化教学的重要性，文化意识的培养有助于学生们能够更好的学好语言，从而为英语教学奠定良好的基础。

    高中英语文化意识多元化

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    农村中学英语教学感悟

    李婷
    300-300页
    查看更多>>摘要：教学英语这门语言学科教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。

    农村中学英语教学

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    引入活动教学法提升小学英语教学质量

    仲黎明
    300-301页
    查看更多>>摘要：为践行新课改以人为本、因材施教的教学理念，小学英语教学中，需要基于小学生的认知基础、年龄特点、兴趣爱好，展开有效的英语教学过程。因此，引入活动教学法，让学生在“教学做合一”的教学策略引导下，不断完善自身的知识与能力。本文从引入小组讨论活动、互动游戏活动、综合实践活动这些方面，探讨了小学英语活动教学法的引入与实施策略。

    小学英语活动教学教学质量英语素养

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    浅谈英语自学能力的培养

    冯春贵
    301-302页
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