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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学生数学素养的培养之我见

    崔淑君
    131-131页
    查看更多>>摘要：现代人对数学教育的需求，已不仅仅满足于获取知识层面，而更多的是提高自身的数学素养，提高运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，并为以后的发展打下良好的基础。本文结合教学实际，对如何培养小学生数学素养的策略进行了论述。

    数学素养内涵策略

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    试论在小学数学教学中如何培养学生的实践能力

    包菊花
    132-132页
    查看更多>>摘要：数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学生的思维以具体形象思维为主，要解决这一矛盾的有效途径之一就是动手操作，它是学好数学的一个重要手段和方法。教师应结合具体的实践活动，重视学生动手操作能力的培养，提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维，让学生对知识有更深的理解，各方面的能力也会得到协调发展。

    小学数学操作能力动手能力

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    浅析在新课标下对高中数学创新性教学模式的几点分析

    蔡英会
    133-133页
    查看更多>>摘要：近几年，我国的教育模式不断改进，新课标的实验教材也逐渐增多，经过教育学者的不懈研究，归纳总结经验教训，目前已经有了新的教学模式，创新性教育模式主要是使学生养成自主学习的能力与习惯，能够在学习的过程中提出问题并且具有分析与解决某些问题的能力。本文主要对新课标下高中数学创新性教育模式进行研究，并提出相关的建议。

    新课标高中数学创新性教育自主学习

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    试论新课程理念下高中数学课堂设问情境创设

    陈丽侠
    134-134页
    查看更多>>摘要：问题是数学的心脏，数学教学就必须精心设计数学问题，给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境，激发学生学习的兴趣，激发学生的认知内驱力，引发学生合理的认知冲突，促进学生自主学习，提高学习效率。

    新课程创设课堂设问情境

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    浅谈如何正确认识数学的应用价值增强学生应用数学的意识

    曲万银
    135-135页
    查看更多>>摘要：培养和提中学学生的数学应用意识，是中学数学教学的重要内容。本文阐述了两个方面的内容：一是认识数学的应用价值。二是增强学生应用数学的意识。

    数学应用价值意识

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    略谈提高高中数学课堂教学效率的几点措施

    王春锋
    136-136页
    查看更多>>摘要：提高课堂教学的效率是教者一直所关注的话题，文章从“激发学习动机、优化课堂结构、突重点化难点、选择恰当教法”等方面浅谈了对提高高中数学课堂效率的看法。

    高中数学激发学习动机优化课堂结构教学方法

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    试论在新课程改革下对高中数学教学的思考

    王艳芳
    137-137页
    查看更多>>摘要：数学课程改革从理念、内容到实施都有很大的变化，要实现课程改革的目标，教师是关键，教师应首先转变观念，提高教学质量，使课改能健康稳步发展，使学生真正成为知识的“参与者”和“发现者”，而不是被动的接受者。

    营造氛围合作意识

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    浅析新课程标准下如何打造初中数学高效课堂

    张倩
    138-138页
    查看更多>>摘要：随着数学教学改革的不断深入，有效教学的基本理念已得到数学教师广泛的认同和有效的贯彻。作为一线教师，积极转变和更新教育教学观念，提高业务素质，优化教学策略，提升初中数学教学的有效性，成为当前深化课程改革的关键和根本要求。

    初中数学高效课堂有效教学

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    试论在小学数学教学中如何培养学生的创新意识

    赵晓华
    139-139页
    查看更多>>摘要：创新教育经过多年来的发展，已经慢慢渗透到各类学校和各门学科。本文从小学数学的学科特点出发，并结合课程改革相关资料及实践经验，提出了通过努力挖掘课堂教学的创新因素，精心创设情景，充分利用学生感兴趣的学具等多种教学手段激发学生创新意识，培养学生创新能力的建议。

    创新意识创新能力课程改革小学数学

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    小学数学教学要引导学生主动学习

    杨文生
    140-140页
    查看更多>>摘要：在新知识教学中，教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思考，让他们自主发现探究并提出有价值的数学问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们善于发现的问题意识。教师要始终鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解惑、获取，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，尽可能多给予学生自主地、创造地学习的时间和空间，从而形成一种生动活泼的学习局面。

    小学数学引导学生自主学习

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