首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    教育信息技术在初中语文学科教学中的作用与创新

    陈发珠
    285-286页
    查看更多>>摘要：语文是初中教育中的一门基础学科，主要负责提高学生的理解能力、阅读能力、写作能力等。新的语文课程改革对于初中语文教学提出了更高的要求，传统的教学手段过于单一，无法有效激发学生的学习兴趣，信息技术的发展为初中语文教学改革与创新提供了新的思路。信息技术具有传统教学手段无可比拟的优势，有效整合初中语文教学和信息技术是未来初中语文教学的必然趋势，本文主要阐述了教育信息技术应用的作用，并且提出了有效整合初中语文教学与教育信息技术的创新策略。

    初中语文学科教学教育信息技术作用创新

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    怎样提高初中语文教学效率探析

    杨晓莉
    287-287,288页
    查看更多>>摘要：初中语文教育，一直以来都是基础教育中的一个难题。因为现在的语文课堂不仅要求教师传递课本知识，更多的是需要学生能在语文课中感受到真善美的教育和熏陶，培养学生一定的文化素养，让学生具备一定的语文技能，能够灵活的运用语言文学的能力。那么这就需要教师能够提高语文教学的教学效率。

    初中语文提高语文教学效率

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在作文教学中要学会赏

    刘翠玲
    288-288页
    查看更多>>摘要：心理学家罗杰斯说：“相信人具有自我自发学习的天然倾向，但他只对能够大有影响于个人行为的知识才感兴趣。”根据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于知识本身，更重要在于他人对自己的评价。因此，赏识性的评价，是促使他们迈向成功写作的第一步。让学生在学习作文过程中体会到成功的快乐。我认为应从以下三个方面来实现：赏识学生习作，满足其自尊的心理需要；教会赏识办法，满足学生自我实现的需要；学会赏识别人，培养学生健全的人格。

    作文教学赏识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中语文课堂如何激发学生学习的积极性

    刘艳
    289-289页
    查看更多>>摘要：调查发现，很多的初中生对语文学科不重视，在课堂上也不积极，学习兴趣也较为淡薄。主要原因是学生认为语文课学习枯燥，难度系数不是很大，学不学对自己影响不大。一线教师也没有认识到语文课的重要性，教师有意无意把这种思想传递给学生。另外，虽然课改已经进行了多年，但是新的教育理念并未深入人心，许多教师对其认识处于肤浅阶段，教学手段、教学方式单一，枯燥无味，不可避免地造成学生对本学科的厌学。语文新授课就是记笔记，就是背书，提不起学生的学习欲望，自然就容易丧失学习的积极性。为了改变这种现状，教师必须采取有效的对策来激发学生学习语文课的热情和积极性，这样才能促进学生的全面发展。

    初中语文学习积极性学习效果方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析小学语文教学中审美能力的培养

    马秀梅
    290-290页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    文言文倒装句教学初探

    陆静
    291-291,292页
    查看更多>>摘要：文言文倒装句在文言文教学中是一个重点，但是对于很多学生来说却也是难点。本文将从现代汉语短语结构的角度入手探讨文言文倒装句的教学。从现代汉语短语结构入手，学生只需要能翻译句子，会区分定中结构、状中结构及动宾结构这三种短语结构，通过几次理解练习，就能熟练掌握文言文倒装句的辨析。

    文言文特殊句式短语结构

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    让多媒体走进作文课堂

    田卫华
    292-292页
    查看更多>>摘要：对于小学生来说作文是一个大的“难题“，小学生对作文感到最苦恼的是“没啥可写”，其次是“写不清楚”，“写不具体”。如何来帮助他们突破这些难点，必须根据其心理特点及“迁移规律”设计课堂教学结构，充分发挥电教媒体群的整体优势。我在教学中采取了以下方法：图文并茂，培养观察分析能力；以说促写，提高口语表达能力；再现场景，培养思维的多向性；拓展阅读，培养学生积极探索的能力。

    多媒体作文教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文阅读教学法的探究

    张利华
    293-293,294页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈在阅读教学中如何体现学生主体地位

    马烈菊
    294-294页
    查看更多>>摘要：阅读教学中，创设生动具体的情境，激发学生学习的情感和兴趣，有利于提高学生阅读的积极性；指导学生质疑，引导探究，让他们自主参与阅读实践可增强学生的能动性；进行阅读方法的指导，培养自学的能力，有助于增强学生阅读的独立性；创造条件，正确评价是培养和发展学生创造性思维能力基础和保障。

    阅读教学主体性创造性思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈新课程理念下小学语文低年级识字教学

    秦太容
    295-295页
    查看更多>>摘要：本文主要就新课程理念下小学语文低年级识字教学进行研究，希望通过笔者的努力可以对小学低年级识字教学中的弊端有所了解，并结合新课标要求对其进行解决，提升小学语文低年级识字教学的质量。

    新课程理念小学语文低年级识字教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据