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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学德育生活化教学之我见

    薛冬梅
    1-1页
    查看更多>>摘要：传统的学校德育主要是向学生灌输道德知识，只在课堂上学，不到实践中践行。它以绝对权威命令学生听什么，做什么，忽视学生在各种现实生活中的道德理解与体验，无视学生的主体性在其道德形成和发展中所起的积极作用，其结果学生学到的只是一些没有生命气息的道德原则、道德规范的知识教育，无法对学生进行道德情感的陶冶与道德意志的磨练。因此，加强学校德育生活化，提高德育的实效性就显得非常重要。

    小学德育教学

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    浅谈对小学《品德与社会》课创新教育的几点探究

    吕淑勤
    2-2页
    查看更多>>摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”小学思想品德课创新成为当前新课程改革的热点问题。我们应该从理论层次与教学实践层次对这一问题进行深入科学的研究。

    品德课堂德育创新理论探索实践探究

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    探讨初中思想品德课教学方法的几点措施

    怒恩吉雅
    3-3页
    查看更多>>摘要：在新课标下教师要熟读课程标准，把教学活动与生活实际相结合，并引导学生学会自主学习。摈弃传统教学的一些弊端，提高思想品德课的教学效果。

    思想品德课针对性实效性主动性

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    试论对初中思想品德课导学式教学模式的几点体会

    薛美丽
    4-4页
    查看更多>>摘要：选择适当的教学模式，以提高教学实效，是初中思想品德课教学改革的重大课题。初中思想品德课必须克服以讲为主的模式，倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践，我探索出导学式教学模式，它通过自学教材，讨论交流，启发指导，练习总结四个环节，充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用。实践证明，导学式教学对培养学生参与能力，调动学生学习兴趣，提高课堂教学效率，对实现思想品德课教学目标有着重要作用。

    思想品德导学式教学模式

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    简析如何提高小学思想品德课教学效率

    赞登
    5-5页
    查看更多>>摘要：在小学阶段开展思想品德课，是对小学生开展德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味。因此，如何进行有效的教学，对小学生进行合理的心理健康教育，是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。

    简析提高小学思品教学效率

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    制约高中德育实效性的主要因素分析

    杨方
    6-6,7页
    查看更多>>摘要：学校是教育的场所，对处于高中时期的学生来说，德育教育显得尤为重要，对树立高中生的三观也是关键时期，其心理和身理也在逐渐步入成熟，因此，要想提高高中德育教育的实效性，就必须先找出制约高中德育实效性的主要因素。

    高中制约德育实效性主要因素

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    论怎样让中职生德育教学落到实处

    化许平
    7-7页
    查看更多>>摘要：中等职业学校也正面临着新时代的检验和挑战，对于中职生来说，机会多，挑战也大。不过就目前而言，中职生的综合素质有待提高，面临挑战形势最严峻的是中职生的德育状况。

    德育情感距离活动

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    快乐教学在初中思想品德课中的运用

    刘劲松
    8-8页
    查看更多>>摘要：近年来，随着新课程教学改革发展的推进，各地区在基于新课标的精神和理念都在进行轰轰烈烈的改革，并提出了许多具有创意的教学理念和方法手段。如：快乐教学、小组合作性学习、探究教学等等。快乐教学是通过充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。本文主要分析了在初中思想道德课程中如何有效发挥快乐教学方的快乐性，激发学生对学习的兴趣。

    快乐教学思想道德运用

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    试论初中思想政治课中的爱国主义精神渗透

    彭华
    9-9页
    查看更多>>摘要：初中政治课的爱国主义教学，不能单纯的向学生传授理论知识，这种教学好比一种空洞的说教。而应该采取多种形式，丰富学生的情感体验，增强学生的道德意识。为此，教师在教学实践中，一方面应正确把握好课堂教学内容，传授学生科学、全面的理论知识；另一方面，应注重政治教育课和可挖实践活动的结合，并渗透性的传授其他学科知识，特别是历史知识。将爱国主义的教学内容，同政治课堂教学、政治课外活动实践有机的结合起来，实现更加高效的教学。

    初中思想政治爱国主义

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    中职德育课体验式教学的探索与实践

    石双燕
    10-10,11页
    查看更多>>摘要：随着职业教育的迅猛发展，传统的德育课堂已经无法满足现代职业教育的需要。在新形势下，创新中职德育课堂教育教学手段，建构一种以学生的认知特点和规律为依据，使学生在亲历的过程中理解并建构知识，产生情感，获得能力的体验式课堂教学模式，营造一个民主、平等、开放、有效的课堂氛围，这对于增强中职学生学习的主动性，培养学生的创新能力，提高中职教育教学质量具有重要意义。

    体验探索实践

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