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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    父母言传不如身教

    张丽芹
    51-51页
    查看更多>>摘要：在传统家庭教育背景下，言传身教是亘古不变的引导准则，而父母作为孩子的第一任引领教师，必须时刻检讨自身行为规范特性，能够细致观察孩子阶段心理变化，适时地加以校正，确保其在今后社会适应中能够灵活应对，不致于自身性格不佳而与人产生不必要的争端。本文研究任务在于警示各类家长亲身示范指导的重要性，适度提炼生活中常见的父母不良行为习惯，并提供合理应对方案，尽量为孩子提供一个相对轻松、温馨的家庭环境，避免一切不良性格特征的衍生和表达迹象。

    亲子关系言传身教行为模式性格特征调试策略学

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    浅谈如何让学生主动去学习

    陈冰
    52-52页
    查看更多>>摘要：孩子们的特点是天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的语文课堂，让学生对语文产生浓厚的兴趣？从而主动的去学习呢？在新课程改革的理论指导下，一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。小学语文新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，语文教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行语文实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入语文世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会语文的使用价值及“做”语文的无穷乐趣。本文结合教学实践，谈一谈肤浅的体会。

    语文教学激发兴趣主动学习学

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    谈培养学生自主探究能力的方法与策略

    周倩
    53-53页
    查看更多>>摘要：新课程要求教学中以教师为主导，以学生为主体，全面发展学生的自主能力。文章认为培养学生自主探究学习能力既是课标要求，也是社会发展使然。学生自主探究能力是自我学习的最高境界，也是学生能在未来竞争社会立于不败之地的有力武器。

    小学数学培养自主探究能力学

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    浅析小学作文中语言表达能力和修改能力的培养

    关树根
    54-54页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学中的一项重要任务，作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。本文主要从语言表达能力和修改能力两方面来谈谈小学生作文能力的培养。

    小学作文语言表达能力培养学

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    试论如何培养中学生阅读汉语文的能力

    金荷花
    55-55页
    查看更多>>摘要：《普通中学汉语文课程标准》注重发展学生独立阅读的能力和个性化的阅读。阅读是学生获取知识的主要手段，是教学的一个重要环节。汉语文又是一门语言艺术的学科，它不像其他学科侧重于理性分析作为主导的思维方式，而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。培养学生汉语文阅读能力首先要让学生不断改进阅读的基本条件，其次要指导学生有目的，有计划地读书，第三要让学生处理好博览和精读的关系，第四要让学生记好阅读笔记。

    汉语文阅读能力阅读条件阅读计划阅读能力学

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    浅谈小学作文教学的一点体会

    李泉
    56-56页
    查看更多>>摘要：长期以来，作文教学一直在低谷徘徊。平心而论，许多语文教育工作者总是不断地探索，提出了许多设计方案和训练方法，就作文内在技法而言，这些方案和方法确实有着许多可取之处。但在实际教学过程中，学生却始终不能跳出作文的圈子，达到“我手写我心”的境地。

    小学作文素材读写提高体会学

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    高职“教育学”课程教学法探究

    方艳
    57-57页
    查看更多>>摘要：在高职院校开设教育学课程，对于实现专业人才培养目标、提升学生双证书获取率、服务基础教育能够发挥积极的作用。但目前高职院校教育学课程教学实践过程中呈现出教学内容体系陈旧、课堂教学方法滞后、教学评价方法单一等困境，针对这些困境结合高职教育的人才培养目标进行课程改革，以调整定位教学目标、整合优化课程内容、“教学做”更新教学方法、多元评价学习结果为主体重构教育学课程的教学体系，收到良好的成效。

    教育学教学高职学

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    失之东隅得之桑榆--浅析多媒体辅助教学的得与失

    郭冬冰
    58-58页
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    浅谈小学生作文教学几点体会

    黄燕
    59-59页
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    试论小学生写作想象力的培养

    黎绍辉
    60-60页
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