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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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    论中职语文教学中职业精神渗透现状及策略

    王淑娟许慧娜
    12-12页
    查看更多>>摘要：职业精神是现代职业人适应社会和自我实现的基础，作为中等职业学校学生必修的公共基础课－－语文课，对学生职业精神渗透起着举足轻重的作用。本文在借鉴前人研究的基础上，根据护理专业职业精神特点，结合本人的语文教学实践，研究中职语文教学中职业精神的渗透策略，以期对中职语文教学职业精神渗透有所启示。

    中职语文教学职业精神渗透策略

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    关于中职生文秘专业教学方面的几点想法

    宗吉
    13-13页
    查看更多>>摘要：中职文秘专业是为了满足市场需要而设立的一大专业，近年来随着市场经济的高速发展社会各界对文秘人员的需求量越来越大，但是在具体的教学中中职的文秘教育依然存在着种种缺陷和不足，进而影响到相关文秘人才的培养和发展，难以完全满足市场的需要，本文主要分析了当前我国中职文秘培养的现状和问题，进而在此基础上提出具有针对性的对策和措施。

    中职生文秘专业教学想法

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    浅析提高高职英语阅读能力的途径

    蔺雪峰
    14-14页
    查看更多>>摘要：英语阅读是学习英语获取信息的最重要的载体，提高高职学生的英语阅读能力对于提高学生的英语水平，改善英语学习的整体状况有着重要的作用。本文对于当前高职学生英语阅读能力的现状，对如何提高高职学生的英语阅读能力的途径进行探究。

    高职英语阅读能力途径

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    基于儿童朴素理论的幼儿园科学实验的建构

    程萍
    15-15页
    查看更多>>摘要：儿童已初步形成对客观世界及日常经验的看法和解释，即儿童朴素理论。建构主义认为知识是由认知主体对客观世界的认识经验主动组织而形成的，具有主观性。学习不是教师简单地把知识向幼儿的传递，而是幼儿主动建构认识的过程。从朴素理论的特点出发，分析儿童可能具有的相关经验，建构相应的科学场景，引导儿童亲自观察、猜测、解释、探究，引发认知冲突，并促进其审视、反思、逐步修正自己的经验和认识，以形成更为科学的新概念、新解释。本文提出建构幼儿科学实验的相关策略和原则，期望能为广人幼儿教师开展幼儿园科学实验提供一些思路和帮助。

    儿童朴素理论建构幼儿园科学实验有效方法

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    课前有效预习在提高课堂效率中的作用分析

    付文芬
    16-16页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入，为了做到提高课堂学习效率，培养学生自主学习的能力，让预习成为学生学习活动中的主要内容，帮助学生有效的学习奠定坚实的基础。学生可以在预习中认识到课前预习的重要性，学会运用预习方法，通过课堂中教师的讲解加深学习的印象。本文主要围绕学生课前预习的问题，提出课前预习的方法帮助学生实现课前预习，提高学生的自主学习能力，形成新的学习技能，不断获取新的知识，提高课堂的学习效率。

    课前预习效率课堂

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    浅谈特色学校的基本内容以及建设意义

    朱锦福
    17-18页
    查看更多>>摘要：所谓特色学校，就是在办学方面，有自己与众不同的思路和策略，有独特办学模式和举措。良好的特色学校的创办不仅可以提升学校的创新，还可以提升学校的教学质量，最重要的是，可以优化育人环境。接下来，本文将分别阐述搭建＂四平台＂特色学校的意义以及＂四平台＂特色学校的基本内容。

    四平台特色学校内容特点

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    高中生物教学法探究

    甘谊
    17-17页
    查看更多>>摘要：尝试对生物学基本观念的内涵进行界定，初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念，从而提高学科的＂持久价值＂和＂迁移价值＂。

    生物教学教学探究

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    对指导初三学生学习化学做法的刍议

    杜春勇
    18-19页
    查看更多>>摘要：俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。教师的职责就是帮助学生顺利进入角色，初中化学课也不例外。

    指导初三学生学习化学

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    《水调歌头》教案

    孙慕良
    19-19页
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    关于初中藏文教学的有效策略

    根秋江村
    20-20页
    查看更多>>摘要：初中藏文这门学科非常重要，学习起来也比较困难，因此藏文教师在教学中应当实施灵活的教学策略，调动学生的学习兴趣，提高学生的自学技能，应用现代化的教学技术，从而持续增强学生的藏文能力。

    初中藏文教学方法兴趣有效策略

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