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期刊信息/Journal information
大众文艺（科学教育研究）
大众文艺（科学教育研究）

马维彬

月刊

1007-5828

kexuejiaoyu888@163.com

0311-66687633

050081

石家庄市虹光街10号

大众文艺（科学教育研究）/Journal DAZHONG WENYI（KEXUE JIAOYU YANJIU）
正式出版
收录年代

    如何实施艺术设计类课程的过程化教学法

    236-236页
    查看更多>>摘要：本文简单介绍了过程化教学法在艺术设计类专业中的应用,首先分析所处学校主体专业的设置,然后从两方面入手进行过程化教学,最后提出教学过程中的规范问题。

    艺术设计过程化教学规范

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    设计艺术专业中外美术史课程教学研究

    237-237页
    查看更多>>摘要：设计艺术专业在这几年发展迅速,各大高校都在扩展与之相关的方向,如数码艺术、工业设计、动画设计等。在大趋势下,设计艺术教育中基础理论课程的教学改革势在必行。本文着重论述设计艺术专业史论课程教学改革的必要性,并以中外美术史课程为例,初步探讨史论课程教学改革的思路和方法。

    设计艺术专业中外美术史教学改革

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    浅谈钢琴学习中的思维问题

    238-239页
    查看更多>>摘要：钢琴学习是一个漫长而艰辛的过程,钢琴学习者在这个过程中,经常会遇到这样或那样的问题,要想克服种种困难取得成功,不但要注重钢琴技巧的训练,更应该注意到钢琴学习中思维问题的重要性。本文针对学生在钢琴学习中,逐步形成单一思维、多向思维、逻辑思维、创造性思维的循序渐进的过程,并对如何在钢琴学习中培养学生的思维问题进行探讨。

    钢琴学习思维

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    深化教改促进干部教育培训的实效性——2010年州委党校教学改革发展综述

    239-240页
    查看更多>>摘要：面对新形势,加大党校干部教育培训的教学改革力度已成为党校人的共识,着力于在干部教育培训的实效性上下功夫,努力实现由规模数量向质量效益转变,为此,我校在教学内容、教学方式、培训管理等多方面进行了有益的探索。

    干部教育培训教学改革实效性

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    声乐教学三原则和五个基本的教学方法

    241-241页
    查看更多>>摘要：声乐教学时要遵循因材施教、实践性、循序渐进三原则,以及突出法、对比法、模糊论、积极主动法、良好的情绪气氛等五个基本教学方法。

    声乐教学三原则基本教学方法

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    实施综合实践教学是音乐教育的根本

    242-242页
    查看更多>>摘要：传统的音乐教学法静止于为音乐教学而教学的方式及单一的音乐技巧传授两方面。本文阐述了音乐学实施综合实践教学是素质教育的主要内容;其教学手段体现在音乐综合的实践性上;多让学生参加音乐实践活动很有必要;大力挖掘音乐教学内容综合学科素材的潜力;通过音乐活动能增强学生的综合素质和实践能力。

    综合实践音乐素质教学理念创新性

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    实践在小型乐队编配课程中的重要作用

    243-243页
    查看更多>>摘要：小型乐队编配课程是为音乐师范专业本科学生设置的选修课程之一,它要求理论与实践的紧密结合,但实践往往被忽略。文中从学生乐器学习的多样化、课堂讲解时的注意事项、校内外实践活动的培养方面进行阐述,提出通过多样化的实践性教育,可以使学生对音乐的感知能力由泛化演变为深层次的思维,由单一的书本记忆转化为多方位的音响思维。

    小型乐队编配实践性

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    浅探艺术类大学生职业生涯规划与就业的关系

    244-244页
    查看更多>>摘要：一个人最终成功与否,关键的并不是你付出了多少努力,而是做正确的事,并把事情做好的能力,所以在就业压力非常的时期,艺术类大学生的就业问题也随之成为备受关注的问题,而职业生涯规划成功与否,相应地成了这个问题的关键。

    艺术类大学生就业职业生涯规划

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    浅谈艺术设计专业课程结构的优化

    245-246页
    查看更多>>摘要：随着市场经济的迅速发展,社会对设计人才的需求越来越多,这使得各类院校都纷纷开设设计专业。由于设计专业在中国起步晚,还没有形成一套适合中国国情的、成熟的设计教育体系,在课程设置上,还没有来得及转变旧有的课程结构,弊端显而易见。本文通过分析我国现行设计课程设置存在问题,进一步提出如何建构有设计教育特色的课程体系。

    市场经济课程设置教育体系

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    视唱练耳教学中音程观念的建立与训练方法

    246-247页
    查看更多>>摘要：视唱练耳是学习音乐艺术不可或缺的一门重要基础课,其掌握程度的好坏高低,可以决定每一位音乐学习者未来的发展,重要性不言而喻。而如何快速且可靠地掌握视唱练耳技巧、获得视唱练耳能力,为音乐学习提供强有力的支持,基础的、核心的问题主要体现在两个方面：第一,音准;第二,节奏。本文主要针对＂音准＂问题,从音程观念的建立、及为建立音程观念而进行的训练方法两方面进行分析论述,希望能够通过这些方法的实施,提高音乐学教师教育专业学生自身的视唱练耳能力与视唱练耳教学水平。

    视唱练耳音程观念建立训练

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