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高考/Journal Gaokao
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    利用大数据开展的高中信息技术大单元教学设计——以《信息系统的组成》一单元为例

    刘小璇
    130-132页
    查看更多>>摘要：新课标中指出信息技术学科应吸纳学科领域前沿成果,在数字化环境中利用高效便捷的工具学习和实践,实现学生信息素养的全面提升,因而具有整体性、连贯性,能够调动学生自主性的大单元模式教学在这一背景下应运而生.为更好地开展大单元教学,笔者将以大数据为支撑,利用其数据优势链接起零散的高中信息技术知识.本文将以《信息系统的组成》一课为例,探讨如何利用大数据构建高中信息技术的大单元教学.

    信息系统大单元教学大数据

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    高中历史教学难点问题处理策略初探——以《中国古代政治制度的形成与发展》一课教学为例

    谭跃龙
    133-135页
    查看更多>>摘要：学生在历史学习中可能会遇到各种问题,包括对复杂政治制度的理解、历史事件的时间线记忆以及政治制度演变的内在逻辑.针对不同的问题,教师应采取一系列教学策略,帮助学生突破难点,实现学生对历史教学内容的全面理解,发展历史思维和批判性思维能力.其中,《中国古代政治制度的形成与发展》一课是高中历史教学的重点,教师应引导学生理解政治制度演变的社会背景和历史意义,以及如何将历史知识与现实生活相联系,使学生能够更好地掌握和应用所学知识.本文分析了历史教学突破难点的必要性和重要性,以《中国古代政治制度的形成与发展》一课教学为例,探讨历史教学难点问题处理策略,以供参考.

    高中历史教学难点问题策略

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    "问题链"在高中数学教学中的运用策略探究——以高中人教版《平面向量》为例

    吴锦梅
    136-138页
    查看更多>>摘要：在开展高中数学教学过程中,教师将一系列前后联系紧密的问题串联在一起形成"问题链"开展教学,不仅能很好地降低学生的学习难度,还能有效的提升学生自主学习意识,对培养学生的创新能力能够起到一定的促进作用.与单一的问题相比,"问题链"本身具有综合性、递进性、逻辑性等特点.教学过程中,教师应将准备好的"问题链"与教学内容有效地结合在一起,充分发挥学生的主体地位展开教学实践活动,让学生在解决"问题链"的过程中逐步掌握所学知识,最终实现核心素养提升的目标.

    问题链高中数学运用策略

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    基于任务驱动的高中历史大单元教学设计策略探究——《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元为例

    吴苏扬
    139-141页
    查看更多>>摘要：根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对高中历史的教学要求,高中历史课程应在义务教育历史课程的基础上,进一步运用历史唯物主义观点,拓宽学生的历史视野,培养学生的历史思维,促进学生的全面发展.基于这一教学目标,教师需要对高中历史的教学模式进行创新,将大单元教学模式应用在教学中,通过任务驱动的方式深化学生对知识内容的理解.本文主要分析任务驱动下的高中历史大单元教学设计策略,希望可以为历史教学提供一些参考建议.

    任务驱动高中历史大单元教学教学设计

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    核心素养背景下高中生物实验探究教学——以"绿叶中色素的提取和分离"实验为例

    吴晓凤
    142-144页
    查看更多>>摘要：生物教学的内在规律决定了教师在开展教学活动的时候应当将实验探究教学模块重视起来,通过实验思考、实践活动等方式对学生的核心素养进行培养.作为新时代的教育工作者,应当基于教学要求、学生实际情况进行巧妙的实验探究活动的设计,确保学生既可以对知识进行有效学习,也可以在实验探究的过程中得到提升以及发展.本文以人教版(2019)高中生物必修一《分子与细胞》第五章《细胞的能量供应与利用》第四节《光合作用与能量转化》中的实验"绿叶中色素的提取和分离"为例,就核心素养背景下的高中生物实验探究教学进行讨论,以供参考.

    高中生物核心素养实验探究教学

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    问题探究式教学模式应用于高中信息技术课程的实践策略研究

    杨雄
    145-147页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛,特别是在高中信息技术课程中.本文就高中信息技术问题探究式教学模式进行探究,分析该模式在高中信息技术课程中应用的实践策略,希望能为高中信息技术教学提供有效思路.

    高中信息技术问题探究式教学模式实践策略

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    指向深度学习的高中政治活动型课堂构建策略分析

    周晓霞
    148-150页
    查看更多>>摘要：为提升学生的核心素养,构建高中政治活动型课堂至关重要.传统的政治教学方式单一,往往忽略了学生的主体性地位,教学效率不高.教师应该及时改变此种教学现状,跟随时代发展脚步,对教学模式进行优化、创新.在高中政治教学中,教师可以基于课堂活动,开展教学,以充分激起学生的学习热情,调动起学生的学习积极性,加速活动型课堂构建.

    深度学习高中政治活动型课堂教学策略

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    问题导向式教学法在高中化学教学中的应用——以"氮的循环"相关知识点教学为例

    朱桂花
    151-153页
    查看更多>>摘要：文章深入分析了问题导向式教学法在高中化学教学中的应用意义及路径.以"氮的循环"相关知识点教学为依托,教师详细论述了高中化学问题式导学课堂模式下,问题预设、问题发现、问题解决、问题评价等四大步骤的具体推进方式,为一线教师深推教学改革,构建问题导向式高中化学课堂提供了可借鉴的经验与方法.

    问题导向式教学氮的循环高中化学

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    基于深度学习的高中政治议题式教学分析

    孔伟
    154-157页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨了基于深度学习的高中政治议题式教学.在深度学习背景下,教师可以利用人工智能技术,对学生的学习数据进行深度挖掘和分析,以实现个性化教学.在高中政治议题式教学中,教师可以引导学生进行自主探究和思考,提升学生的政治素养和思维能力.同时,深度学习还可以帮助教师发现学生的潜在问题和困难,及时进行教学调整和改进,提升教学效果.基于深度学习的高中政治议题式教学能够有效地促进学生的自主学习和思考,提升政治素养和思维能力,具有重要的实践意义和价值.

    深度学习高中政治议题式教学

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    教育信息化背景下微课资源在高中美术教学中的应用策略探讨

    黄聪
    158-160页
    查看更多>>摘要：教育信息化背景下,微课逐渐被应用到不同学科教学中.素质教育改革盛行的当下,对高中美术教学提出了新要求,教师有必要积极采取新方法助推高中美术教学进一步向前.将微课资源应用到高中美术教学中,既可以创新教学模式,还能助推美术教学信息化,另外,还能带领学生感受更多美术学科之美,点燃学生美术学习欲望.由此,文章基于教育信息化视角下,分析了高中美术教学中微课资源的应用,希望能为高中美术教学改革带来帮助.

    教育信息化微课资源高中美术教学

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