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高考/Journal Gaokao
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    问题链教学法在高中历史教学中的运用策略探究——以"两次鸦片战争"主题教学为例

    廖政华
    129-131页
    查看更多>>摘要:问题链教学法是课堂教学活动中一个能够起到关键作用的教学方法,能够调动学生的思维,引导学生思考,能够延伸教学内容,培养学生的问题意识、思考能力和求实精神,在新时代以育人为核心的教育体系中占据着至关重要的位置.而历史本身就是一门极其注重逻辑推理与求实论证的学科,随着新课标的落实与新课改的推进,对学生历史核心素养的培养成了高中历史教学的重中之重,教师需要引导学生从多个角度出发思考历史,形成对历史人物和事件更全面的认知.问题链作为多个教学问题的集合,本身就具有任务驱动效能,能够为学生对历史知识的深入探究、思考与理解提供由内向外的驱动力,深化学生对历史知识的认识,提升历史学科教学效果,因此教师应该更多地开展有关问题链教学法在实际教学中运用的研究.

    问题链教学法高中历史两次鸦片战争

    高效信息化课堂在高中物理实验教学中的应用——以运动试验为例

    王小鑫
    132-134页
    查看更多>>摘要:在新课程改革大环境下,对于信息化课堂的构建给予高度重视.现如今,信息技术发展愈发完善,微课视频资源在高中物理课堂教学中的运用屡见不鲜,加强教育信息化建设.另外,手机、摄像机、相机等数字化产品已经成为社会大众日常生活的必需品,这些先进的数码设备运用于课堂教学之中,为高中物理信息化课堂构建提供新思路,促使教育资源更加丰富.故此,文章将以运动试验为例,探索高效信息化课堂在高中物理实验教学中的应用对策,希望为高中物理教师提供教学新思路.

    信息化课堂高中物理实验教学

    高中地理跨学科教学实践探索——以"走可持续发展之路"为例

    杨霞
    135-137页
    查看更多>>摘要:《基础教育课程改革纲要》中强调,"要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,提倡不同学科相互联系、相互补充和相互渗透".《普通高中地理课程标准》中指出,高中地理教学应当"注重地理学科与其他学科的融合".由此可见,跨学科教学已经成为高中地理教学改革的必然趋势.本文阐述了地理跨学科主题教学的概念及其价值,提出了高中地理跨学科教学的方法或策略,愿为广大高中地理教育工作者提供参考借鉴,为高中地理教学改革工作的顺利开展作出贡献.

    高中地理跨学科教学实践探索

    例谈高中语文大单元教学学习任务群设计

    叶洁
    138-140页
    查看更多>>摘要:在教学设计和课堂结构中,"学习任务"是关键要素.基于单元整体的"学习任务"设计,其本质是把一个单元看成一个学习项目,在进行具体的学习任务设计时,一线教师在以课标为指导的基础上,立足真实的教学情境,结合不同的单元特征,可以有不同的设计角度作为抓手,确定单元大概念、设计单元大任务,才能细化单元任务链,有针对性地完成学习任务的设计.

    大单元教学学习任务群

    高中英语一轮复习方案设计分析——以人教版高中必修5第2单元"The United Kingdom"相关内容教学为例

    陈继秋
    141-144页
    查看更多>>摘要:在新课标与新课改深入推进的背景下,高中英语教学的理念和方法也在不断更新和完善.一轮复习作为高中英语教学的重要环节,能够帮助学生巩固和梳理所学知识,提升综合运用英语的能力.在该过程中,需要教师科学、合理、高效地设计教学方案,提升学生复习效果,巩固学生对相关知识点的记忆.因此,本文结合人教版高中必修5第2单元"The United Kingdom"内容,设计了相应的一轮复习方案,以期能够对高中英语教师有所帮助.

    高中英语一轮复习教学设计

    试论新高考下英语概要写作读写课的教学路径——以"A Biography of Isaac Asimov"为例

    王照亮
    145-148页
    查看更多>>摘要:读写课在高中阶段的英语教学中占有重要地位,本文针对新高考背景下英语概要写作的教学改革需求,以人教版高中英语教材A Biography of Isaac Asimov为例,深入探讨了教学路径的设计与实施策略.其内容涵盖了强化阅读理解基础、搭建多维教学支架、结合实际情景模拟、运用同伴互评机制、融入批判性思考元素、探索技术辅助手段、对接考试评价标准、拓展课外阅读素材、建立阶段测评体系以及营造积极课堂氛围等十个方面,并通过实例分析,展示了如何通过这些路径有效提升学生的英语概要写作能力和综合素质,以期为新高考英语教学提供可行的实践参考.

    新高考英语概要写作读写课教学路径

    高中政治教学中立德树人理念融入路径研究

    陈月清
    149-151页
    查看更多>>摘要:立德树人在高中政治学科教学中的融入,既可以充分凸显政治学科的育人价值,又可以切实引导并推动学生健康、全面成长及发展.本文立足于高中政治教育实践,由必要性、原则及其具体路径三个大的方面着手,针对"高中政治教学中立德树人理念融入"这一主题进行了详细阐述与探讨.

    高中政治立德树人必要性原则路径

    中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的策略研究

    杨倩如
    152-154页
    查看更多>>摘要:在新时代背景下,高中思想政治课是培养学生核心素养的重要载体,而将中华优秀传统文化融入课程教学,既是对中华优秀传统文化的尊重与传承,也是提升教育质量、培养具有文化自信和民族情怀的新一代青少年的必然要求.本文以促进高中思想政治教学改革、推动中华优秀传统文化传承为目的,采取文献分析等方法对教学策略进行分析,并提出以下策略:整合教学内容,突出文化育人;注重方法创新,加强课堂指导;组织探索活动,拓宽育人路径;加强评价反馈,促进教学改进.

    中华优秀传统文化高中思想政治教学实践策略

    高中历史教学中家国情怀培养路径——以《辛亥革命》一课为例

    张冬梅
    155-157页
    查看更多>>摘要:本文旨在探索高中历史教学中家国情怀培养路径,以《辛亥革命》一课为例,分析如何通过教学活动有效培养学生的爱国情感和责任感.采用情境教学法、现实教育法、实践活动法三个主要教学方法.结果表明情境教学法能显著提高学生的历史兴趣和情感共鸣;通过讨论历史事件与现代社会的关联,学生的社会责任感得到加强;实践活动的参与则进一步深化了学生的家国情怀.结论指出,合理的教学方法能够有效地将核心素养的培养与家国情怀教育相结合,提高高中历史教学效率,培养学生的核心素养.

    核心素养高中历史家国情怀辛亥革命

    "立德树人"背景下高中化学课堂融入思政教育的策略分析

    郑舒敏
    158-160页
    查看更多>>摘要:在立德树人的背景下,教学方式经历了诸多变革,其中,将思政教育融入其他课堂的教学方式,已然成为一种流行的改革趋势.高中化学教学在这场变革中需要作出改变,教师不仅要改变传统的教学方式,更需改变教学态度,致力于将思政教育融入化学课堂,以此提升学生的综合素质,培养德才兼备的人才.然而,这一目标的实现并非易事,其中面临诸多问题和挑战.为落实这一工作,解决这些问题,教师需要采用一些策略和手段.

    立德树人高中化学思政教育