首页期刊导航|高考
期刊信息/Journal information
高考
高考
高考/Journal Gaokao
正式出版
收录年代

    微课混合式教学模式在高中生物学教学中的应用路径分析

    刘炼
    71-74页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,教育界也在不断探索新的教学模式以提高教育质量.微课混合式教学作为一种新兴的教学模式,正在逐渐引起高中生物学教学领域的关注.本文通过对微课混合式教学模式在高中生物学教学中的应用路径进行深入分析,结合具体的教学实例,旨在为教育工作者提供理论与实践相结合的指导,以提高高中生物学教学的效果.

    高中生物教学微课混合式教学

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    基于STEM教育视角的高中数学教学实践探索

    黄珊
    75-77页
    查看更多>>摘要：随着高考改革的不断深入,传统的教学方法已经无法满足教学要求.高考数学考试中,不仅要考查学生对数学知识的掌握情况,而且要考查学生的综合素质.因此,教师需要创新教学方法,引入新型教学理念,在给学生传输知识的同时也要培养学生的综合素养,以此来为社会培养合格的复合型人才.在此背景下,STEM教学理念被大多数学校引入到高中数学教学体系中.STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四个学科的缩写.它代表了当下教育领域的一种创新理念,强调跨学科融合教学,以培养学生的创新思维和实践能力.高中数学作为STEM教育的重要组成部分,对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义.

    STEM高中数学教学实践

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    基于微课模式的高中数学教学应用研究

    蔡汶剑
    78-80页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学改革不断推进背景下,高中数学知识难度不断加深、学生学习难度加大等主要问题成为目前高中教学阶段迫切需要解决的局面.微课作为一种新型的教学模式,在日常教学中,可以引导学生有效地进行自主学习,在课前、课中、课后都能持续为学生输入知识,基于此,微课这种教学模式在高中数学教学中得到了广泛的应用.应用微课教学模式,能够真正做到以生为本,通过合理设定学习任务解决某一知识重点或难点的突破,为高效开展学习活动、解决学习教学问题提供有效思路.将高中数学教学划分为课前、课中和课后三个阶段,科学组织学生利用微课对某一知识盲区进行预习和复习等教学活动,能够加强学生自主学习能力、积极探索未知领域等各方面能力的培养,为教师更好地展开教学奠定了坚实的基础.

    微课教学高中数学应用研究

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    核心素养视角下高中生物高效课堂的有效构建

    陈雪珍
    81-83页
    查看更多>>摘要：核心素养是新课标与新课改背景下教育领域的核心关键词之一,明确地将课堂教学指向了学生的个性成长与全面发展,要求教师要在知识教学以外更多地为学生思维、能力、意识与素养的发展与提升提供指引.生物课程作为高中学段的核心课程之一,在培养学生学科核心素养方面承担着特定的职责,为了增进学生对自然和生命的认知与理解,高中生物教师就要在构建高效课堂的过程中更多地关注学生核心素养的发展.本文主要围绕核心素养视角下高中生物课堂的有效构建展开,在简单介绍高中生物核心素养的内容与内涵以后,就核心素养背景下的高中生物高效课堂如何构建进行了探究,以期能够为高中生物高效课堂的构建提供助力.

    核心素养高中生物高效课堂有效构建

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    探析高中语文古诗词教学方法

    王瑶
    84-87页
    查看更多>>摘要：高中语文古诗词教学一直是中国教育中的重要组成部分.古诗词以其深刻的文化内涵和美丽的艺术表现一直吸引着学子们的关注.然而,随着社会的发展和教育环境的变化,传统的古诗词教学方法面临着挑战.学生对古诗词的理解和兴趣逐渐减弱,教师需要不断创新方法,以更好地传授这一文化瑰宝.本文将探讨如何结合传统与现代教育方法,以提高高中古诗词教学的效果.

    高中语文古诗词教学现代教育批判性思维文学素养

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    高中时评类作文的教学指导策略

    许永峰
    88-90页
    查看更多>>摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出了"学习任务群"的概念,其中"思辨性阅读与表达"任务群的目标与要求是让学生阅读近期重要时事评论,尝试着表达对社会热点问题的观点和立场等.文章通过逻辑分析、文献资料、课堂参与等方式研究高中时评类作文的教学指导策略,以此满足课程标准要求,顺应教育改革趋势,促进学生综合素质提升.教学结果表明,时评类作文教学指导并非易事,教师要遵循科学的原则,首先要注重教学资源开发,以此丰富时评类作文教学内容,在这个基础上,开设丰富的教学活动并有梯度地对学生展开训练,最后还要实施多元化教学评价,这样才能有效提升学生的时评类作文写作能力.

    高中时评类作文教学指导

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    基于核心素养导向的高中数学习题教学研究

    游发本
    91-93页
    查看更多>>摘要：高中数学学习难度较大,且对于学生思维能力的要求较高.通过开展数学习题教学可以帮助学生深度掌握知识点并灵活运用,有助于学生数学综合能力的提升.然而,传统的高中数学习题教学常常侧重于单纯的数学基础知识和计算技能,而忽视了学生核心素养的培养,不利于学生知识迁移能力的培养.在此背景下,本文旨在探讨基于核心素养导向的高中数学习题教学策略,以帮助学生不断探索数学解题思路和方法,从而不断提升学生发现和解决问题的能力,实现学生核心素养的更好发展.

    核心素养高中数学习题教学策略

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    文言文教学中培养学生思辨能力的策略研究

    范永漂
    94-96页
    查看更多>>摘要：本文探讨了高中文言文教学中思辨能力的重要性以及如何培养学生的思辨能力;介绍了高中文言文课程的内容和目标,强调了文言文教学中思辨能力的重要性;定义了思辨能力,并探讨了在学生综合发展中的关键作用;又解释了思辨能力在高中文言文教学中的角色,包括其在文言文阅读、分析和写作中的作用.最后文章提出实施策略,包括课程设计、教学方法和评估方法,以培养学生的思辨能力,帮助更好地理解和运用文言文.

    思辨能力高中文言文教学决策实施策略

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    学习活动观指导下的高中英语阅读深度学习教学策略

    刘婷
    97-99页
    查看更多>>摘要：以学习活动观为指导的英语阅读深度学习能够促进核心素养的培养.英语学习活动观突破了传统教学的局限,有助于学生通过英语学习活动激活深层次知识.本文旨在探讨如何以英语学习活动观为指导,在高中英语阅读教学中引导学生进行深度学习,深入研读语篇,分析主题意义,提高英语阅读能力.本文将讨论英语学习活动观相关的教学策略,旨在帮助学生更好地理解和运用英语文本,设计不同层次、有真实情境的活动,提高学生的阅读技能,培养英语思维和学术素养.

    英语阅读教学深度学习英语学习活动观

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    支架式教学模式下高中英语读后续写方式探讨

    陈晓宁
    100-102页
    查看更多>>摘要：如今,高中英语读后续写教学正在不断改革和优化中,寻找全新教学模式成为当前教学的重要任务.基于此,英语教师应寻找适合学生的教学方式,在分析教学内容和学生学情的基础上,设置不同类型的教学支架,为读后续写活动提供必要的帮助和支持,进一步提高学生的写作能力和文本分析能力.本文就支架式教学模式下高中英语读后续写方式进行探讨,以期为相关学者带来一定参考.

    高中英语支架式教学读后续写

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据