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高考/Journal Gaokao
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    主题式教学在高中历史教学中的应用策略

    王梅珠
    64-66页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,主题式教学作为一种新型的教学模式越来越受到重视.在高中历史教学中,主题式教学不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能促进学生的主动探究和深层次理解.文章旨在探讨主题式教学在高中历史教育中的应用,分析其在提高教学质量和学生学习效果方面的潜力.通过实例分析,文章旨在为高中历史教师提供实用的教学策略,帮助他们有效地实施主题式教学.

    高中历史主题式教学应用策略

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    大单元教学在高中思政课的应用研究

    肖颂玲
    67-69页
    查看更多>>摘要：根据新课程改革理念,高中思想政治教学的重心应放在引导学生树立正确的政治方向,全面提升学生的思想政治学科素养上.在传统的政治教学中,教师习惯于将注意力集中在学生的机械记忆和碎片化知识的学习上,而忽视了学生对所学知识的理解和反思,忽视了他们对如何在实际生活中应用所学知识的思考,因此,教师在教学中应全面实施大单元教学设计,创新完善传统的教学模式,促进学生深入理解学习思想政治学科的核心概念和原理,提高学生的思维能力和解决问题的能力.

    高中政治大单元教学应用策略

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    高中历史教学中问题情境及其创设研究

    尹丽娟
    70-72页
    查看更多>>摘要：在高中阶段的历史教学工作中,由于学生要掌握的历史知识较为烦琐且涉及面较广,因此各种教学情境已经成为广大高中历史教师较为认可的一种教学手段.而面对新课程标准强调的核心素养培养任务,对各种问题的分析作为引导学生历史学习思维的主要途径,教师也要重视问题情境在自身历史教学活动中所发挥的重要价值,并结合学生的学习情况,探究科学的创设策略,以此从根本上确保课程整体素质教育价值的充分发挥.本文论述了几点高中历史教学中问题情境的科学创设途径.

    高中历史问题情境创设策略

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    核心素养视域下高中物理校本作业的单元设计

    张宏钧
    73-75页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推行,为了更加有效地进行课程改革,提高教师的教学质量,要求广大教师必须转变教学观念,提高高中物理校本作业的效率.核心素养是教育改革的重点方向,是学生综合能力的重要组成部分,教师在教学时需要重视对学生核心素养的培养.科学有效的作业是提高学生核心素养的手段之一,每个学生的认知水平都是不同的,教师需要对作业设计进行探究,尊重学生之间的差异性,融入分层设计的理念,提高作业的有效性,助力学生核心素养的提升.

    核心素养高中物理校本作业设计学科素养培养

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    "导学案"教学模式在高中物理课堂教学中的应用路径探究

    韩焱培
    76-79页
    查看更多>>摘要：高中物理课程的教学一直备受关注,如何提高学生的学习积极性和深度参与成为教育工作者和研究者们共同的挑战.本研究旨在探究"导学案"教学模式在高中物理课堂中的应用路径,并评估其对学生学习的影响.通过实地教学实践和教育心理学的理论分析,我们发现"导学案"教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,并促进深度思考.本研究为高中物理课程的教学提供了有益的启示,为提高教育质量提供了新的思路.

    "导学案"高中物理课堂教学应用路径

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    深度学习视野下高中物理大单元教学实践初探

    姜立荣王述良
    80-83页
    查看更多>>摘要：深度学习是新时代教学的根本目标,大单元教学则是具体的教学方式,研究在深度学习视野下的高中物理大单元教学实施方法,有着巨大的价值.本文在参考了相关文献资料,也结合个人教学经验对此进行了综合研究,了解了深度学习的内涵以及大单元教学的特征,明确了高中物理大单元教学的具体实施方法与细则,明确了大单元教学对于激发学生学习兴趣、提升教学质量、构建知识框架的重要作用.现将研究成果进行综合说明,以期能够为高中物理大单元教学的有效实施提供一定理论参考价值,为高中物理教育工作的进一步发展与优化贡献一份力量.

    高中物理深度学习大单元教学实践策略

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    高中生物实验探究式教学中学生创新能力的培养

    刘彩迎郭俊丽
    84-87页
    查看更多>>摘要：创新能力作为核心素养的重要构成,也是社会发展中对人才的必须要求,高中生物作为一门实验性的学科,为学生创新能力的培养提供了良好的机会.利用高中生物实验探究式教学,强调学生在实践中主动探究、自主学习,学生通过自己提出问题、设计实验方案、收集和分析数据,最终得出结论,可以有效激发学生的学习兴趣、求知欲望等,培养学生的观察、思考和解决问题的能力,以及科学素养、创新能力等.本文旨在探究高中生物实验探究式教学方式的开展路径,为学生提供良好的创新机会,培养学生的创新能力等学科核心素养,促进学生的全面发展.

    高中生物实验探究式教学创新能力培养有效路径

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    核心素养下高中数学PBL教学模式的分析与实践应用研究

    冯加辉
    88-90页
    查看更多>>摘要：在新课改不断深化的今天,各种创造性的教育教学模式应运而生,PBL教学模式则是典型代表.这一教育模式摆脱了传统的教育理念,契合学生的思维特征和认知规律,有助于体现学生的主体地位,培养学生的学科核心素养.在高中数学教学中,教师利用PBL教学模式指导学生探索新知,鼓励学生自主迁移数学知识并完成拓展学习任务,构建完善的知识网络结构.本文从PBL教学模式的基本内容着手,理性分析核心素养视域下在高中数学教学中利用这一模式的具体意义和对策,以期为发展学生的高中数学核心素养,促进学科教学改革提供理论参照.

    核心素养高中数学PBL教学模式分析与实践应用研究

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    核心素养视角下高中数学微专题教学策略与实践

    李敏
    91-93页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断发展,核心素养已然成为当前高中教学阶段学科评价学生综合能力的重要标准之一.在高中数学教育过程中,如何通过微专题教学模式,培养学生的数学核心素养,是当前亟待解决的问题.本文以核心素养视角为切入点,探讨了高中数学微专题的教学策略与实践,文章分析了核心素养在数学学科中的重要性,以及微专题的内容定义,强调了培养学生数学思维以及问题解决能力和应用能力的必要性,在此基础上剖析了微专题教学过程中仍然存在的不足,并详细介绍了一系列教学对策,包括强化变式思维训练、精心设计不同题组等,更好地引导学生深入理解数学知识,培养其核心素养.

    核心素养高中数学微专题教学策略

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    多媒体技术在高中政治教学中的创新应用与效果评估

    李芮
    94-97页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨多媒体技术在高中政治教学中的应用及其效果评估.通过分析多媒体技术的特点和在教学中的优势,本文展示了如何增强政治教育的互动性和学生的学习兴趣.同时,本文还评估了技术的实际效果,包括学生的参与度、理解力和批判性思维的提升.研究结果表明,多媒体技术的融入能显著提高政治课堂的教学效果,但也需要注意合理融合传统教学方法和现代技术,达到最佳教学效果.

    多媒体技术高中政治教学教学创新效果评估

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