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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    初中语文教学中融入中华优秀传统文化教育路径探究——以《乡愁》一诗教学为例

    魏家秀
    30-32页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中融入中华优秀传统文化教育,是新时代教育背景下的一项重要任务.语文作为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体,不仅承担着语言文字教学的职责,更肩负着培养学生文化素养、爱国情怀的重要使命.如何在初中语文教学中有效融入中华优秀传统文化,成为初中语文教师需进一步思考的重要课题.对此,本文通过分析初中语文教学中融入中华优秀传统文化教育的意义,研究初中语文教学中融入中华优秀传统文化教育的原则,在此基础上探究初中语文教学中融入中华优秀传统文化教育路径,以期推动初中语文教学与中华优秀传统文化教育的深度融合.

    初中语文中华优秀传统文化融入路径

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    读思达教学法视域下高中语文整本书阅读教学实践研究

    陈兰玲
    33-35页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中开展整本书阅读教学活动,对学生的阅读理解能力和文化素养的发展具有积极的促进作用.读思达教学法引入整本书阅读教学实践,使语文阅读教学方法与学生的思维认知发展特点保持一致,为以学生为主体的语文阅读教学模式的建立奠定坚实基础.如何使读思达教学法真正融入高中语文整本书阅读教学之中,使阅读、思考、表达自然联系在一起,实现"以读促思,以思促述"的教育目标,成为高中语文教师需进一步思考的重要课题.对此,本文通过分析高中语文整本书阅读教学实践中运用读思达教学法的意义,在此基础上探讨读思达教学法视域下的高中语文整本书阅读教学实践策略,以期提升整本书阅读教学有效性.

    读思达教学法高中语文整本书阅读

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    论初中阅读教学中学生文本误读的原因及对策

    文丽春
    36-38页
    查看更多>>摘要：在初中阅读教学中,学生文本误读现象时有发生,这不仅影响了学生对文学作品的深入理解,也制约了其阅读能力和思维水平的提升.误读的产生,根源复杂多样,既与文本的多重性、时代背景的变迁有关,也深受学生个人经验、情感态度及教师教学方法等因素的影响.因此,深入研究学生文本误读的原因,并提出有效的对策,对于提升初中阅读教学质量,促进学生全面发展具有重要意义.对此,本文通过分析初中阅读教学中学生文本误读的原因,在此基础上探讨应对初中学生误读的教学对策,以期更好地引导学生解读文本.

    初中文本误读阅读教学

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    群文阅读在高中语文古诗词教学中的应用策略分析

    张松银
    39-41页
    查看更多>>摘要：古诗词是高中语文教材内容的重要组成部分,鉴于其学习难度较大,采用群文阅读法来培养学生对古诗词的学习兴趣、活跃其学科思维,对于提高高中语文古诗词教学水平具有重要作用.群文阅读旨在通过围绕议题整合多种阅读文本的内容,引导学生在阅读过程中探究文本之间的关联性,对比分析各篇文本的语言特点、内容思想和主题情感,从而实现由一篇延伸至多篇阅读的教学效果,有助于培养学生的语文综合学习能力.对此,本文通过探究群文阅读在高中语文古诗词教学中的应用策略,以期提高学生古诗词学习效率.

    群文阅读高中语文古诗词教学

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    初中语文教学中学生思维能力的培养策略微探

    曲丽君
    42-44页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生思维发展的关键时期,而语文作为一门基础性学科,在培养学生思维能力方面具有独特的优势.语文不仅是语言文字的运用,更是思想交流和文化传承的重要载体.通过阅读经典文学作品、写作表达和丰富的语文教学活动,能够激发学生的思考,拓展他们的思维广度和深度.如何在初中语文教学的各个环节中,有效激发学生的思维潜能,培养他们的思维能力,成为当前初中语文教师需进一步思考的重要课题.对此,本文通过深入探究初中语文教学中学生思维能力的培养策略,以期为初中语文教师教学改革提供一些有益的借鉴与参考,促进学生思维能力的培养成效.

    初中语文思维能力培养策略

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    论新高考下高中语文整本书阅读有效教学策略

    文员
    45-47页
    查看更多>>摘要：随着新高考的全面推进,高中语文教学面临着新的挑战与机遇.整本书阅读作为提升学生语文素养和批判性思维能力的有效途径,其重要性日益凸显.有效的整本书阅读教学不仅能够帮助学生深入理解文本,把握作品的思想内涵和艺术特色,还能激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯.对此,本文通过分析整本书阅读评价的诉求与价值,研究整本书阅读高考评价解读,在此基础上探讨新高考下高中语文整本书阅读有效教学策略,以期推动高中语文整本书阅读教学的发展,为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础.

    新高考下高中语文整本书阅读

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    基于学科核心素养培养的高中通用技术教学策略

    莫远菜
    48-50页
    查看更多>>摘要：核心素养是学科育人价值的集中体现,也是学科教育的主要目标.在高中通用技术教学中融入学科核心素养的培养,不仅能够使学生在掌握技术知识与技能的同时,发展其思维品质、创新能力和社会责任感,还能够促进学生全面发展,为其终身学习奠定坚实的基础.为此,文章通过分析在高中通用技术教学中培养学科核心素养的意义.在此基础上研究基于学科核心素养培养的高中通用技术教学策略,以期推动高中通用技术课程的改革与发展.

    核心素养高中教学通用技术

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    九省联考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理能力策略探析

    全欢欢
    51-53页
    查看更多>>摘要：逻辑推理能力是数学学习中的核心能力之一,对于学生思维的发展、问题解决能力的提升等具有重要的意义.高考作为高等教育选拔性考试,其数学命题越来越注重考查学生的逻辑推理能力.九省联考作为高考的重要组成部分,对逻辑推理题型的设置尤为关注,其发展趋势对于全国高考数学命题具有指导意义.本文旨在分析九省联考中逻辑推理题型的发展特点,探讨如何通过有效的教学方法培养学生的逻辑推理能力,以应对高考数学的挑战.

    九省联考高中数学逻辑推理能力

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    基于问题引导的高中化学实验探究教学策略

    李友慧
    54-56页
    查看更多>>摘要：探究性化学实验是高中化学教学的主要方式之一.探究性实验能够提升学生的动手能力,深化学生对化学概念的生成过程的认知与理解,有效提升化学教学的趣味性和教学质量.问题引导法引领下的高中化学实验探究教学让问题成为探究式学习的重要组成部分,思维从问题出发向外延伸,能够增强学生在探究性实验中的参与程度,切实有效地提高高中化学教学质量.对此,文章通过分析基于问题引导的高中化学实验探究教学的意义,在此基础上探讨基于问题引导的高中化学实验探究教学策略,以期提升高中化学实验探究教学效率.

    问题引导高中化学实验探究

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    初中语文教学中进行有效阅读指导策略微探

    温云霞
    57-59页
    查看更多>>摘要：阅读是获取信息、增长知识、培养思维能力的重要途径,对于学生的全面发展具有重要的作用.阅读作为初中语文教学的重点内容之一,承担着培养学生阅读能力的重要任务.教师需要重视对学生进行必要的阅读指导,通过有效的阅读指导,帮助学生提高阅读能力和阅读兴趣,促进学生全面发展.对此,本文通过分析初中语文教学中进行阅读指导的必要性,在此基础上探讨初中语文教学中进行有效阅读指导的策略,以期提升初中语文阅读教学的针对性和有效性.

    初中语文阅读指导有效策略

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