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    武陵山片区少数民族传统体育高校传承的价值结构研究

    曾宇
    61-63页
    查看更多>>摘要：本文主要采用文献资料法、逻辑演绎归纳等研究方法对武陵山片区少数民族传统体育价值结构进行全面深入地剖析，发现武陵山片区少数民族传统体育的价值结构发生嬗变生产生活价值、娱乐健身价值、立德树人价值。借用马克思劳动价值结构理论将武陵山片区少数民族传统体育的价值结构归类为"三维一体"，即知识传授、能力培养、价值塑造和促进学生全面发展的本体价值以及政治、经济、文化促进社会和谐进步的工具价值。

    少数民族传统体育本体价值工具价值高校

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    壮族村落传统武术与民俗的互动分析

    张燕李林宋迪涛
    64-66页
    查看更多>>摘要：当前时代背景下，民俗活动作为壮族传统武术发展传承的空间平台，也极大地促进了民俗活动相关内容的丰富，二者之间存在相互关联性，并且其互动发展有着双重的意义。在本文中，笔者将对壮族民俗与村落传统武术的关系进行梳理描述，继而总结分析壮族村落传统武术与民俗的互动关系。壮族村落的尚武精神及相关信仰，是其传统武术所传承的动力和基础。此外，壮族村落传统武术对壮族人民产生的生产生活及道德行为规范，有着一定积极意义。在当前民俗文化变迁的背景下，我国壮族村落传统武术应达到文化认同的标准，弘扬并传承武德精神，并紧跟时代发展潮流，使壮族传统武术进行自适应更新，从而更好地促进壮族传统武术与民俗水平的持续互动。

    壮族村落传统武术民俗

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    高校体育教学推行俱乐部模式的实践思考

    刘威黄振嘉
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着我国当前教育改革的不断推进，对高校提出了新的教育要求，尤其是对高校体育教学要求在逐渐地增加，因此高校在体育教学开展过程中，为了促进学生德智体美劳的全面发展，要不断地拓宽高校体育教育模式，除了要进行课内教育之外，还要推行俱乐部模式，全方位地调动学生的运动积极性，从而满足学生在高校体育学习中的需求，凸显高校素质教育的特征。因此高校要加强对俱乐部模式的深入性分析以及了解，保证体育教学的顺利实施。

    高校体育教学俱乐部模式应用

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    情感教育在体育教学中的运用

    窦晓军
    70-72页
    查看更多>>摘要：在教学持续改革的大环境下，要想提升学生的核心素养得到全面的发展。体育教学过程中运用情感教育的教学方式，可以帮助学生提升体育教学的兴趣，让学生积极地参与到体育教学的课堂中来，在课堂中享受到体育锻炼所带来的乐趣。良好的体育教学可帮助学生的身心健康得到积极的发展，为学生的未来打下坚实的基础。

    情感教育体育教学内涵策略

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    试述高职体育教学改革对学生体能提升的作用

    张彦张磊
    73-75页
    查看更多>>摘要：高职院校作为我国培养优秀人才的重要场所。随着社会的快速发展，各个行业对高职人才的要求日益提高。高职生不仅仅要掌握专业的技术能力，强健的体能和优良的道德素养也是必不可少的。但目前高职院校当前体育教学整体的情况还存在较多的问题，仍需广大教育工作者继续加强深化体育教学改革。本文针对目前高职体育教学存在院校重视度低、教学模式单一、课程内容枯燥的问题，提出强化体育教学资源、积极创新教学模式、结合现代化技术以及挖掘体育教学内核等对策。

    高职体育教学改革学生体能提升

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    建构育人生态圈,发挥小学体育育人功能

    梁登峰
    76-78页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和时代的进步，国家越来越重视学生的"德智体美劳"综合发展，其中"体"作为学生成长过程的重要一部分得到了很多教师的重视。由于小学生的年纪较小、性格较为活泼，因此很多小学生喜欢上体育课。小学体育教学要不断更新教学策略，维护小学生对于体育课的热爱，发挥小学体育育人的功能。体育课是小学生在校学习过程中的重要部分，小学生通过参加体育课能够体会到运动的快乐。小学体育教师应当根据小学生的性格特点、行为习惯，采取多种多样的教学策略，建构育人生态圈，发挥小学体育育人功能。

    小学体育育人

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    当前高校瑜伽教学的思考

    李云
    79-81页
    查看更多>>摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在高校新时期发展背景下需要加强对学生德智体美劳的全面培育，除了对学生进行专业教学之外，还要增强对瑜伽教学的重视程度，使学生能够获得艺术的熏陶，构建完善的艺术体系，为学生今后的发展提供重要的基础，因此相关高校要加强对瑜伽课程教学的重视程度，从而使全面育人中瑜伽教学机制能够变得更加科学，提高当前的教育效果。

    新时代高校瑜伽课程教学研究

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    "追逐"教学风格的生成与发展——中学体育教师教学实践总结

    陈子霞
    82-84页
    查看更多>>摘要：本文阐述"追逐"教学风格的内容为"切身体验、崇尚竞争、遵守规则"三个层面，并诠释"追逐"型教学风格的课堂要以遵守"规则"为前提、以敢于"竞争"为途径、以创设"体验"情境为方法。最后指出，"追逐"教学风格还有许多不够完善和值得商榷的地方，需要在今后的实践中继续验证和发展。

    追逐教学风格体育课堂

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    小学生体育教学中蹲踞式跳远教学研究

    汪海平
    85-87页
    查看更多>>摘要：蹲踞式跳远是小学体育教学中的一个重要项目，如何提升训练效果是教师探讨的课题之一。本文先分析了蹲踞式跳远的技术结构，并对蹲踞式跳远技术的动作进行分解，详细阐述了助跑、踏跳、腾空与落地四个环节的具体动作要领。接着，结合小学生身心发展规律以及新课改要求阐述了蹲踞式跳远教学实践策略:第一，巧妙运用现代信息技术;第二，注重学生体能训练;第三，展开小组合作探究活动。最后，结合教学实践结果，阐述了蹲踞式跳中常见错误以及纠正方法。

    小学生体育教学蹲踞式跳远

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    高职院校公共体育教学中足球教学改革探讨

    李东
    88-90页
    查看更多>>摘要：高职院校足球教学的创新关乎体育事业的发展，传统人才培养模式不利于激发学生学习热情，借助教育改革契机推动足球教学创新转变传统教学形式，可真正构建创新型足球教学。从高职院校公共体育教学中足球教学改革的意义入手，了解现阶段足球教学问题，借助多元化策略，完善体育教学架构，实现足球教学的新生，能为我国体育事业发展积蓄人才力量，也能争取培养全面发展的优秀人才，助力体育强国梦的早日实现。

    高职院校公共体育体育教学足球教学

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