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广西教育
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月刊

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广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
正式出版
收录年代

    基于区域认知素养培养的高中地理"农业区位因素及其变化"课例设计

    黄越烯
    131-134页
    查看更多>>摘要：为了在高中地理教学中更好地培养学生的区域认知素养,教师以人教版高中地理必修2"农业区位因素及其变化"一课教学为例,依托广西河池市宜州区乡土地理素材,在高中地理课堂中实施寻找发展桑蚕之地、探析发展桑蚕之因、探寻桑蚕发展之变、思考桑蚕发展之路等策略,挖掘区域乡土地理教学的育人价值,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感,培养学生深入理解和分析地理区域特征的能力,以应对日益复杂的全球问题,达到培养学生区域认知素养的目标.

    区域认知高中地理课例设计"农业区位因素及其变化"

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    具身认知视域下高中地理学习方式创新应用探究

    庞薇
    135-138页
    查看更多>>摘要：具身认知理论强调认知过程与身体紧密相关,主张通过实际体验和参与来促进学习.学校可结合当地地理环境和文化特色开发校本实践课程,设计具有地方特色的教学内容和活动,通过"做中学"的教学模式,让学生完成地理数据收集、环境问题研究、地理模型构建等多样化的学习任务,包括校园室内外的实践课程设计,如植被调查、天文现象观测、土壤剖面观察、气象观测等;由教师设计"课前实践—课中构建—课外检验—课后分享"四个学习步骤,创设多样化学习任务,让学生在真实的情境中观察和发现,激发学生学习的兴趣,发展其核心素养.

    具身认知理论高中地理课程知识观学习方式创新

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    ChatGPT辅助培养地理思辨力的主题式教学设计实践——以"全球气候变化与国家安全"教学为例

    黄冬黄秋燕曾思雨
    139-144页
    查看更多>>摘要：地理思辨力是高中地理高阶能力和核心素养的重要组成部分,教师可以利用ChatGPT的海量知识库、先进的语言处理功能和人机交互能力,为学生地理思辨力的培养提供技术支持.在"全球气候变化与国家安全"一课的教学中,教师利用ChatGPT辅助开展主题式教学设计与地理思辨课堂教学的实践,通过搭建人机交互形式的思辨平台,引导学生为地球"把脉"、为地球"诊断"、为地球"治疗",促进学生在实际情境中运用和发展地理思辨力.

    地理思辨力主题式教学设计高中地理ChatGPT全球气候变化与国家安全

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    我区开展2024年世界青年技能日宣传活动

    前插1页
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    教育家精神大家谈

    封2页
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    自治区级市域产教联合体建设现场推进会召开

    前插1页
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