查看更多>>摘要:目的 探讨大一护理系学生(护生)心理健康素养、心理健康与心理弹性的现状以及三者之间的关系.方法 采用方便抽样法选取大一护生202人作为研究对象,采用一般资料问卷、青少年心理健康素养评定量表(AMHLAQ)、心理健康量表(K10),心理弹性量表(CD-RISC)进行调查.结果 (1)城市大一护生心理健康素养(t=-2.832,P<0.01)、心理健康水平(t=3.052,P<0.001)和心理弹性水平(t=-2.521,P<0.05)高于农村大一护生;独生子女的心理健康素养(t=2.098,P<0.05)和心理健康水平(t=-2.684,P<0.01)高于非独生;父亲学历为高中及以上的心理健康素养(t=-2.543,P<0.05)和心理健康水平(t=3.082,P<0.01)高于父亲学历为初中及以下;母亲学历为高中及以上的心理健康素养(t=-2.052,P<0.05)和心理健康水平(t=2.595,P<0.01)高于父亲学历为初中及以下;(2)心理健康得分越高,心理问题越严重,心理健康素养与心理弹性呈正相关(r=0.340,P<0.01),心理健康得分与心理健康素养、心理弹性呈负相关(r=-0.651,-0.384,P<0.01).(3)心理弹性在心理健康素养与心理健康中存在部分中介效应,中介效应值为-0.190,中介效应占比15.68%.结论 山西医科大学汾阳学院大一护生心理健康存在一定问题,要多注重农村地区、非独生子女以及父母学历较低的人群心理健康和心理健康素养的培养,大一护生心理健康素养越高,心理弹性水平越高,心理健康得分越低,心理健康水平越高.心理弹性在心理健康素养与心理健康中起中介作用,可以提升大一护生的心理弹性水平,培养其坚韧性、自强性和乐观性,从而降低心理健康得分,提高心理健康水平.