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湖北开放职业学院学报
湖北开放职业学院学报

游清泉

月刊

2096-711X

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430074

湖北省武汉市洪山区民院路15号

湖北开放职业学院学报/Journal Journal of Hubei Open Vocational College
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    数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用

    马圆圆徐元元
    164-165,168页
    查看更多>>摘要：数字化技术在高校发展型资助育人工作中已经广泛应用，这一趋势正改变着传统的资助管理和教育方式。这些技术的应用不仅提升了资助流程的效率和透明度，还为学生提供了更加个性化和多元化的教育体验。通过了解数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用趋势及作用，分析数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用现状，可进一步探讨数字化技术如大数据分析、自动化系统以及在线教育平台在高校资助育人工作中的应用，以期为高校发展型资助育人工作的开展奠基。

    数字化技术高校发展型资助育人工作

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    人工智能技术在高校计算机网络教育中的应用和策略

    崔庆雄
    166-168页
    查看更多>>摘要：在计算机网络广泛普及与应用的进程中，计算机网络教育已经成为新时代高校教育教学活动开展的重要抓手，成为优化传统教育模式、满足时代发展需求的重要内容。而将人工智能技术应用于计算机网络教育过程中，既可以丰富网络教育的功能，又能够弥补传统网络教育教学中存在的不足。通过研究人工智能技术的理论内涵，对计算机网络教育存在的不足进行分析，着重研究出多元化的人工智能技术融入策略，旨在提升高校计算机网络教育教学水平与质量。

    人工智能技术计算机网络教育应用

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    "三高三难"背景下职业院校虚拟仿真实训改革初探

    应畅马小龙
    169-170,173页
    查看更多>>摘要：高职教育的高质量发展，需要进行实训教学改革来解决当前实训存在的"高投入高难度高风险、难实施难观摩难再现"问题。虚拟仿真实训改革应结合教学实际、企业生产、区域发展，以现有实训基地建设为基础，以多种信息技术为手段，聚焦行业需求，搭建企业和学生双向需求通道，科学构建实训课程评价体系，整合校企课程资源，构建共建共享共用机制，实现大范围资源共享，最终实现高技能人才培养的信息化、智能化和现代化的目标。

    三高三难虚拟仿真实训资源教学改革实训改革

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    OBE教育理念下艺术设计专业可视化教学设计与实践

    刘丹徐婷
    171-173页
    查看更多>>摘要：近年来，我国经济发展水平显著提升，艺术设计领域发展和更新速度越来越快，众多行业和企业对艺术设计专业人才提出了更多要求。为了充分适应市场环境和人才培养需要，艺术设计专业同样需要优化教学理念和教学方法，OBE教育理念更好地契合了艺术设计专业建设和教学改革需求。基于此，针对OBE教育理念影响下艺术设计专业可视化教学设计与实践进行深入探究与分析，以期为艺术设计专业教学水平提高和学生综合素养水平提升提供重要参考。

    OBE教育理念艺术设计专业可视化教学实践教学

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    高等数学SPOC教学模式十年研究的回顾、反思与前瞻

    王有文
    174-176页
    查看更多>>摘要：文章依据十年来发表在以大学学报为主的学术期刊上、研究高等数学SPOC教学模式的数十篇学术论文，对这种混合式教学模式的操作程序、师生角色、各要素应具备的条件、采用的评价等各方面的研究进行了评述性回顾，对模式研究的方法论、视域、实证研究方面的不足进行了较深刻反思，并对模式未来的研究进行了前瞻，指出了研究的主要走势为强化学理研究，更加突出数学教学特点，更注重改进线上教学模式的不足，更注重对高等数学教学实践的研究。

    高等数学SPOC教学模式回顾反思前瞻

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    地方本科院校旅游管理类专业核心课程教学模式提升研究

    谭启鸿刘晓莉
    177-179页
    查看更多>>摘要：地方本科院校是本科层次的旅游管理类专业人才培养的主力军，其教学模式的系统化提升是提升人才培养质量的必由之路。但目前国内学者对地方本科院校旅游管理类专业教学模式的相关研究成果并不丰富。本文依据我国"双万计划"提出的建设要求，总结了地方本科院校旅游管理类专业核心课程教学模式在理论依据、教学目标、教学内容、教学程序及方法、实现条件、教学评价、教学反思与改进等七个构成要素方面存在的问题，并针对性地提出了系统化的提升策略。

    地方本科院校旅游管理类专业核心课程教学模式

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    基于SPOC模式下的高职英语教学探究

    文熹萌
    180-182,185页
    查看更多>>摘要：高职院校在教育改革中尝试基于SPOC构建语言教学模型，以学习者为立足点，期望快速增强学习者的学习成效。文章将针对性分析SPOC概念，明确教学的创新遵循。从加强课前驱动，助力学习者自适应式学习、强化课中促成，实现传统语言课堂的延伸、实现课后拓展，创新课程评价及考核机制、摆脱过度依赖，避免学习效果的两极分化、跟踪学习动向，基于定位完善资源的供给五方面入手，为SPOC教学模式高质量发展蓄力。

    SPOC高职英语教学

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    新媒体视阈下的高职院校实用型写作教学改革实践探究

    蒋育红
    183-185页
    查看更多>>摘要：基于新媒体视阈下的高职院校实用型写作教学改革，需要采取整合新媒体资源及强化教育实践互动等多种方式进行布局，引导学生掌握实用性强、可操作性强的写作技能。本文将基于新媒体视阈下的高职院校实用型写作教学特点分析，明确基于新媒体的实用型写作教育改革需求，并制定科学的实用型写作教学改革实践策略，提升新媒体视阈下高职院校实用型写作教学实践质量。

    新媒体高职院校实用型写作教学改革

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    基于职业技能大赛的高职1+X课证融通教学改革路径研究

    裴华
    186-187,193页
    查看更多>>摘要：1+X课证融通教学工作的开展下，促使教学重心朝着学生方向转变，同时，将课程教学与获得证书进行结合，可以优化课堂教学氛围，提升理论与实践的对接性。基于此，文章立足职业技能大赛，探讨课证融通及高职1+X课证融通教学改革重点，指出教学改革中存在的问题，并对解决策略进行研究。

    职业技能大赛1+X课证融通教学改革

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    中华优秀传统文化融入大学英语教学探究

    王莹
    188-190页
    查看更多>>摘要：随着我国高校英语教育的不断发展，越来越多地出现了轻文化的现象，这种状况不利于培养大学生的跨文化交流能力。利用传统文化，培养学生的多元化思维，让他们在提高英语水平的同时，也能体会到自己本土文化的价值内涵，从而提高他们的责任感，让他们能够真正肩负起祖国和民族复兴的责任。本文从中华优秀传统文化渗透到高校英语教学中的重要性出发，分析其原因，并对其进行进一步的教育梳理。可以根据学生的不同水平，对其进行分级教学。同时，还可以对所选择的内容进行整合，从而打造出能够满足多样化学习者需要的精品课程，以推动我国高等教育的智慧、现代化和数字化发展。

    大学英语教学中华优秀传统文化融入策略

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