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期刊信息/Journal information
黑龙江科学
黑龙江科学

郭春景

月刊

1674-8646

hlj16133@163.com

0451-82316133

150090

哈尔滨市嵩山路15号

黑龙江科学/Journal HEILONGJIANG SCIENCE
查看更多>>是报道黑龙江省自然科学领域的基础理论研究和应用研究方面研究成果和新技术成就的综合性学术期刊。报道内容包括能源、材料、化工、机械、动力、电气、电子、信息与控制、计算机、生物工程、土木工程、市政环境、道路、桥梁、交通工程、工程力学及有关交叉性科学相关的学术论文。
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    高校学生实习经历与就业质量的关系

    鲁洋洋杨雯静崔莹莹
    75-77页
    查看更多>>摘要：为探讨高校学生实习经历与就业质量之间的关系,采用问卷调查法进行研究,对实习质量、实习影响、实习体验及就业质量4个维度进行分析.由信度检验可知,问卷具有非常良好的信度,可以可靠评估高校学生实习经历与就业质量之间的关系.通过描述性统计分析发现,在实习质量、实习影响、实习体验及就业质量4 个维度上大部分受访者都表现出较高水平且分布相对集中,反映了高校学生实习经历与就业质量之间的关系在样本中具有一定的稳定性和一致性.Pearson相关性分析结果显示,实习质量、实习影响、实习体验及就业质量4 个维度在0.01 的显著性水平上呈现出相关性.线性回归分析结果显示,实习质量和实习体验2 个维度在0.01 的显著性水平上对受访者的就业质量有重要影响,表明样本中的实习质量维度和实习体验维度与就业质量维度间存在着统计学上显著的线性关系.

    高校学生实习经历就业质量实习质量实习影响实习体验

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    学前教育专业本科生专业认同与学习倦怠的关系研究

    李妍
    78-80页
    查看更多>>摘要：学前教育专业学生是幼儿教师的重要储备人才,其专业认同情况在很大程度上影响我国学前教育事业的发展,其学习倦怠问题可能会影响其学业成绩、专业发展与心理健康.对陕西省某本科院校学前教育专业在校大学生展开问卷调研发现,大一到大四年级学生的专业认同存在显著差异,其中大一学生的专业认同相对较高,大三学生的专业认同相对较低.各年级学生的学习倦怠水平同样存在显著差异,其中大三学生的学习倦怠水平相对较高.学生的专业认同总体上与学习倦怠呈现显著负相关关系,学前教育专业本科生各维度的专业认同均能显著预测其学习倦怠.基于此,应在学前教育专业教学设计中加强对学生专业认同的培养,关注与减轻学生的学习倦怠感,以提升教育质量与学生的整体发展水平.

    学前教育专业本科生专业认同学习倦怠

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    高校学生对人力资源管理专业的选择动机及职业规划

    张继梁
    81-83页
    查看更多>>摘要：为研究高校人力资源管理专业学生选择该专业的动机及职业规划情况,通过多种统计分析方法了解学生的态度与观点.描述性统计结果显示,学生对人力资源管理专业的兴趣普遍较高,表现出一致的积极态度,正态性检验发现部分问题的回答不符合正态分布属性,方差齐性检验发现来自城市与乡镇的学生在部分问题的回答上存在显著的差异,独立样本t检验发现来自城市与乡镇的学生在人力资源管理专业是否具有良好职业发展前景、对未来工作的内容与挑战是否具有清晰认识、是否计划在大学毕业后立即就业等问题上存在显著差异.基于以上分析,建议高校针对不同地区学生的需求提供个性化的职业规划指导服务,优化人力资源管理专业的课程设置,以提升学生的学习成绩与职业发展潜力.

    专业选择动机职业规划人力资源管理

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    高职院校新生心理健康状况分析及应对策略——以娄底职业技术学院心理普查结果为例

    阳帆
    84-86页
    查看更多>>摘要：为及时识别高职院校新生的心理健康状况,避免发生校园心理危机事件,采用SCL-90 量表对娄底职业技术学院2023 级新生进行心理普查,运用统计学方法对普查结果进行分析.结果表明,该校新生心理问题检出率高于全国平均水平,强迫、人际关系敏感、抑郁、恐惧等特征是排名靠前的阳性症状因子.差异性检验发现,女生的躯体化及抑郁、焦虑、恐怖等维度得分均显著高于男生,少数民族学生的抑郁、焦虑与恐怖状况得分显著高于汉族学生,城市生源学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等各维度的得分均明显高于农村生源学生,独生子女在偏执与敌对两个维度的得分高于非独生子女.基于此,提出培养学生的实践能力,加大德育教育力度,实施分级管理等对策,以期提升大学生的心理健康水平.

    高职新生心理健康状况心理普查

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    00后大学生网络行为现状及价值引导

    林冬芝
    87-89页
    查看更多>>摘要：在00 后大学生网络行为研究的基础上设计调研问卷,对00 后在校大学生开展问卷调研,运用描述性统计分析等方法对其网络行为现状进行分析发现,00 后大学生每日上网时长相对较长,部分学生不能控制上网时间,不严格自律的学生网络使用效率相对较低,00 后大学生在娱乐时目的多是放松心情,减轻压力,其网络购物行为选择不存在显著性别差异.高校应加强道德教育与网络建设,进一步引导00 后大学生形成正确的网络价值观.

    00后大学生网络行为价值引导

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    人力资源管理实践对高校学生职业适应力的影响

    柏克勤
    90-92页
    查看更多>>摘要：为探究人力资源管理实践对高校学生职业适应力的影响,采用问卷调研法收集数据.研究结果表明,学生对人力资源管理实践持积极态度且数据波动一致,管理实践经历、实践认知、自我管理与职业适应力间存在显著正相关关系,实践认知在管理实践经历与自我管理对职业适应力的影响中起到重要的中介作用,学生对人力资源管理实践的态度与认知不存在显著的性别差异.总体来看,人力资源管理实践对高校学生职业适应力具有积极影响,建议高校从加强实践教育、提高学生的综合素质与实践认知能力等方面来提升学生的职业适应力.

    人力资源管理实践经历职场适应力高校学生

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    OBE理念下课程思政融入基础护理学教学实践的效果研究

    郭青崔婧
    93-95页
    查看更多>>摘要：基于OBE理念探讨将课程思政融入基础护理学教学实践的效果.研究结果表明,基于OBE理念将课程思政融入基础护理学课程后,学生的综合素质得到了显著提升,不仅学习态度与兴趣、学习成果和课程思政认同度明显增强,学生对课程内容的理解和掌握程度也不断提高,对职业道德和人文关怀精神有了更深刻的认识,但课程评价与反馈机制维度仍存在一定不足,学生对反馈的及时性和针对性要求较高,而教师在这方面还有待加强.由相关性分析得知,基础护理学教学实践效果同教育理念与目标的明确性、教学内容与方法的创新性、师资队伍的素质与能力、学生学习的主动性与参与度、课程评价与反馈机制之间均显著相关.为此,应深化OBE理念与课程思政的融合,优化课程评价与反馈机制,加强实践教学环节,不断拓展课程思政的广度和深度.

    OBE理念课程思政基础护理学教学实践学习成果职业道德人文关怀精神

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    教师主导与师生合作相结合的思政教学效果分析

    景文娜
    96-98页
    查看更多>>摘要：为了解教师主导与师生合作相结合的思政课程教学效果,随机选取陕西省西安市某高校学生进行问卷调查.随机将受访学生分为实验组和对照组,实验组思政课程的授课形式为教师主导与师生合作相结合,对照组为单一的教师主导式授课模式.结果表明,大多数受访学生对思政课程教学内容的满意度处于中等水平,但对教学方法的满意度较低,且对教学方法的评价存在较大差异.干预实验结果显示,除思想品德素养培养维度外,实验组各维度上得分均显著高于对照组,表明教师主导与师生合作相结合的思政教学模式较单一的教师主导式教学模式更能提高思政课程的教学效果.为此,应在思政课程中积极引入教师主导与师生合作相结合的教学模式,开展思政课程实践教学活动,发挥教师主导作用的同时注重对学生的启发与引导,以进一步提高思政课程的教学效果.

    教师主导师生合作思政课程教学效果课堂参与度课堂互动

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    数字化转型背景下高校思政融入红色文化资源情况调研——以陕西省高校为例

    强溢陶慧
    99-101页
    查看更多>>摘要：数字化转型背景下高校思政育人教育创新成为必然选择.为高效落实立德树人根本任务,引导学生树立和践行社会主义核心价值观,提高地方红色文化资源的思政育人成效,对陕西省某高校在数字化转型背景下的红色文化资源融入思政教育情况展开调研.结果显示,高校思政育人融入红色文化资源的水平较高,得到受访学生的普遍认可,但红色文化资源认知与态度、红色文化研究与筛选能力两个维度与理想水平还有一定距离.由差异性分析可知,有入党意愿的学生对高校思政融入红色文化资源的评价高于没有入党意愿的学生,不同专业学生对思政课教师红色文化融入的态度、技能及教学方法等方面存在不同的看法和认知.

    数字化转型高校思政教育红色文化资源

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    数字化背景下交通运输专业混合式教学效果评估与优化研究

    王娜
    102-104页
    查看更多>>摘要：数字化背景下,交通运输专业采用混合式教学模式的现象越来越普遍.通过对调查问卷收集的数据进行线性回归分析,深入探讨该模式应用于交通运输专业教学中的效果及其影响因素.从混合式教学使用频率、课程学习时间、数字化教学资源丰富度、互动环节及教师引导与反馈5 个维度量化混合式教学对学生成绩的具体影响.结果表明,数字化教学资源丰富度、互动环节及教师引导与反馈对学生成绩具有显著的正向影响.因而从资源投入、课堂设计、加强师生互动和提高学生学习效率等角度进行优化可以进一步提升交通运输专业混合式教学的质量和效果.

    数字化交通运输专业混合式教学教学效果教学资源

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