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期刊信息/Journal information
肿瘤基础与临床
肿瘤基础与临床

王留兴

双月刊

1673-5412

hnzl@zzu.edu.cn

0371-66658178

450052

河南省郑州市大学路40号河南医科大学

肿瘤基础与临床/Journal Journal of Basic and Clinical Oncology
查看更多>>主要介绍肿瘤学基础理论研究的新成果、新进展、新方法；肿瘤临床科研成果、工作经验；有关肿瘤防治的调查统计；抗癌新药研究成果；中西医结合防治肿瘤的研究成果、经验交流；肿瘤研究最新进展的综述、讲座等。本刊国内外公开发行，已被多家专业数据库收录。
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    优质护理对食管癌根治术后肺炎患者血气指标及肺功能的影响

    苏丽彦杨晓柳王增新
    229-231页
    查看更多>>摘要：目的 分析优质护理在食管癌根治术后肺炎患者中的应用效果.方法 将2021年1月至2022年12月南阳医学高等专科学校第二附属医院收治的100例食管癌根治术后肺炎患者随机均分为对照组(n=50)及观察组(n=50).对照组实施常规护理,观察组在其基础上实施优质护理.干预1个月后,比较2组患者血气指标、肺功能指标及护理满意度.结果 与干预前比较,对照组和观察组患者干预后动脉血二氧化碳分压(PaCO2)水平下降,氧分压(PaO2)、血氧饱和度(SaO2)水平升高(对照组:t=4.042,P＜0.001;t=2.908,P=0.005;t=1.008,P=0.316;观察组:z=9.740,P＜0.001;t=7.149,P＜0.001;z=4.715,P＜0.001).干预后,观察组患者PaCO2 水平低于对照组,而 PaO2、SaO2 水平高于对照组(t=6.814,P＜0.001;t=3.942,P＜0.001;t=3.597,P＜0.001).与干预前比较,对照组和观察组患者干预后第一秒用力呼气容积(FEV1)、FEV1/用力肺活量(FVC)水平升高(对照组:t=4.321,P＜0.001;t=4.967,P＜0.001;观察组:t=8.881,P＜0.001;t=11.940,P＜0.001).干预后,观察组患者FEV1、FEV1/FVC水平高于对照组(z=3.993,P＜0.001;t=6.726,P＜0.001).观察组护理总满意率(96.00％)高于对照组(72.00％)(x2=10.710,P=0.001).结论 优质护理显著改善了食管癌根治术后肺炎患者的血气指标及肺功能指标,患者护理满意度高,值得临床推广.

    食管癌根治术肺炎优质护理血气指标肺功能

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    中医综合护理对肾癌根治术患者心理应激的影响

    尹丽丽刘莎王业陈伟平...
    232-234页
    查看更多>>摘要：目的 分析中医综合护理对肾癌根治术患者心理应激的影响.方法 选择2022年1月至2023年6月在洛阳市中医院接受腹腔镜根治术治疗的80例原发性肾癌患者作为研究对象,根据单双数法进行分组,单数分到观察组(40例),双数分到对照组(40例).对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上行中医综合护理.比较观察2组康复相关指标、心理应激指标及并发症发生情况.结果 观察组开始进食时间、首次下床活动时间、肛门排气时间、引流管留置时间、住院时间均短于对照组(t=18.545,P＜0.001;t=9.099,P＜0.001;t=9.355,P＜0.001;t=21.249,P＜0.001;t=7.798,P＜0.001).观察组和对照组患者护理后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于护理前(观察组:t=11.168,P＜0.001;t=12.706,P＜0.001;对照组:t=9.770,P＜0.001;t=9.930,P＜0.001).护理后,观察组患者血清SAS、SDS评分均低于对照组(t=2.525,P=0.014;t=2.499,P=0.015).观察组并发症发生率为2.50％,低于对照组的15.00％(x2=3.914,P=0.048).结论 对肾癌根治术患者行中医综合护理,可进一步加快康复进程,降低心理应激,并显著减少并发症的发生.

    中医综合护理肾癌根治术心理应激

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    分层递进课程思政在乳腺肿瘤患者麻醉科教学查房中的探索与实践

    张伟马草原张璐张雪婷...
    235-237页
    查看更多>>摘要：目的 探索课程思政分层递进在乳腺肿瘤患者麻醉科教学查房中的融入效果.方法 选择2021年9月至2022年9月在郑州大学第一附属医院麻醉住院医师规范化培训基地的一、二年级专业硕士研究生40名,按照年级随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学查房模式和分层递进式教学查房模式.结果 实验组对于教学模式、教学效果满意度和职业素养、患者照护、沟通合作、终身学习等岗位胜任力提升认可满意度均高于对照组(x2=4.800,P=0.028;x2=10.151,P=0.001;x2=8.533,P=0.003;x2=9.231,P=0.002;x2=10.157,P=0.001;x2=12.907,P＜0.001).实验组理论考核成绩、技能考核成绩、知识考核总成绩均优于C组(t=5.519,P＜0.001;t=4.891,P＜0.001;t=6.885,P＜0.001).结论 乳腺肿瘤患者麻醉科教学查房时采用分层递进式课程思政教学模式有助于提高住院医师知识水平和临床综合能力,显著提高其岗位胜任力,有助于综合素养和人文修养的培养,值得深入研究和推广.

    分层递进课程思政麻醉乳腺肿瘤教学查房

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    线上多学科综合治疗联合基于案例学习教学法在临床肿瘤学教学中的应用

    张孟伟谷俊娇刘灿李向垒...
    238-240页
    查看更多>>摘要：目的 探讨线上多学科诊疗(MDT)联合基于案例学习教学法(CBL)在临床肿瘤学教学中的应用价值.方法 选取河南大学医学院临床医学专业2019级2个班级共126名学生,其中一班(n=64)采用线上MDT联合CBL教学法进行教学(联合组),另外一班(n=62)采用单纯CBL教学法(CBL组)为对照组,比较评估2种教学方法的效果.结果 联合组理论成绩、病例分析成绩分别为(62.84±4.77)、(24.05±2.46)分,均优于CBL组的(59.52±3.34)、(19.22±2.27)分(z=2.483,P=0.018;t=6.29,P＜0.001).调查问卷结果分析发现,联合组在课堂活跃程度、临床思维能力、理论联系实践、课程感兴趣、教学模式满意度方面明显优于CBL组(x2=13.691,P＜0.001;x2=3.966,P=0.046;x2=6.460,P=0.011;x2=7.936,P=0.005;x2=6.781,P=0.009).结论 线上MDT联合CBL教学法明显提升整体教学质量,增强学生的临床思维效能,是一种比较有前景的临床肿瘤学教学模式.

    临床肿瘤学多学科综合治疗基于案例学习教学法

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    基于案例学习教学法联合基于问题学习教学法的翻转课堂在医院药学实习生教学中的应用:以肿瘤药学为例

    包晓悦丁珂周玉冰康建...
    241-243页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于案例学习教学法(CBL)联合基于问题学习教学法(PBL)的翻转课堂在医院药学实习生教学中的应用.方法 选取2023年6月至2024年1月在郑州大学第一附属医院参加药学实习的药学专业本科毕业生作为研究对象,采用随机数字表法随机均分为对照组和观察组2组,每组30人,教学内容为肿瘤药学.观察组实施CBL联合PBL教学法的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,随后进行问卷调查和考核,并比较2组结果.结果 观察组课堂气氛活跃、自主学习能力提高、文献检索与分析能力提升、获得与理解信息能力提升均优于对照组(x2=6.787,P=0.009;x2=4.344,P=0.037;x2=4.593,P=0.032;x2=7.177,P=0.007).观察组理论考核成绩和实践考核成绩均高于对照组(t＜3.473,P=0.001;t＜3.188,P=0.002).结论 在医院药学实习带教中,CBL联合PBL教学法的翻转课堂能够有效提高肿瘤药学的教学质量,可行性强,值得推广应用.

    基于案例学习教学法基于问题学习教学法翻转课堂医院药学实习生肿瘤药学

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    临床路径教学法在临床肿瘤教学中的应用价值浅析

    李玲周志远于慧南飞飞...
    244-246页
    查看更多>>摘要：临床路径教学法是一种以问题为导向、多学科团队合作为基础、实证为依据的教学法,已经在临床教学中得到了广泛应用.本文结合临床肿瘤教学的特点,分析了临床路径教学法在临床肿瘤教学中的应用优势,并探讨实现临床路径教学法在临床肿瘤教学中应用的实施方法,以提高肿瘤专业学生的教育质量.

    临床路径临床肿瘤教学医学生

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    颅咽管瘤术后患儿作为标准化病人在儿童内分泌教学中的应用

    田凤艳张建江郭宏湘白松婷...
    246-248页
    查看更多>>摘要：目的 探讨颅咽管瘤术后患儿作为标准化病人在儿童内分泌教学中的应用价值.方法 选取2020年6月至2022年6月在儿童内分泌科室实习的40名郑州大学五年制大四本科生为研究对象,随机均分为实验组和对照组,每组20名.对照组采用传统医学教学模式讲解下丘脑-垂体功能,实验组采用以颅咽管瘤术后患儿作为标准化病人为载体的教学模式,通过进行病史采集、体格检查、病例分析、理论知识考核、人文沟通5项考核评价2组的教学效果.结果 实验组学生总成绩(83.53±4.19)分,高于对照组学生总成绩(74.93±5.81)分(t=5.370,P＜0.001).实验组学生病史采集、体格检查、病例分析、理论考核、人文沟通5项考核的成绩均优于对照组(t＜3.176,P=0.003;t＜4.144,P＜0.001;t＜4.526,P＜0.001;t＜3.454,P=0.001;t＜4.000,P＜0.001).结论 颅咽管瘤术后患儿作为标准化病人应用于儿童内分泌教学可提高医学生理论基础、临床实践能力以及人文沟通素养,具有实际教学应用价值.

    标准化病人颅咽管瘤教学儿科

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    《肿瘤基础与临床》稿约

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    书讯

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