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吕钦文

旬刊

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华章/Journal Huazhang
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    初中语文作文写作技巧分析

    李贵军
    295页
    查看更多>>摘要：在初中的教学大纲中,语文是一门很重要的学科.而在这门重要的学科中,作文又占了很大的比例.其实,对于初中生来说,写作文是百利而无一害的,为了提高初中生的语文素养,写作文是必要的技能之一.如果初中生可以认真对待每一次写作文的机会,就会发现,写作文是一项综合能力要求特别强的考试方法.通过作文,可以反映每个初中生的思想境界,表达出自己的人生观、价值观、思想观,进而更好的表达自己,热爱生活,体会生命.而作为一门学科中的重要一项内容,作文的考核也一直备受教育部的重视.

    初中生语文作文教学目标

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    如何培养学生的写作观察能力

    薄石林
    296页
    查看更多>>摘要：要提高小学生的写作能力,我们必须注重观察能力的培养.如何对小学生进行观察能力的培养呢?我认为针对年龄特征,应从明确观察的对象范围、掌握正确的观察方法、培养良好的观察品质三方面抓起.

    学生写作观察能力

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    让小学语文实践活动代替小学语文课堂

    毛凤美
    297页
    查看更多>>摘要：在中国的教育里,小学语文教育至关重要,是一切教育的基础学科,语文是培养思维的重要工具,语文学习是发展学生智力的重要途径.小学的语文是带领学生认知更多的中国语言,使人更好的交际,是人类文化的重要组成部分.如今的语文教改强调生成性,在设计方法上要求设计能够有生成性的问题.通过几年的教学活动,我发现教学过程死板程序化,使得学生们在上课过程当中变成机械的去听更加没有畅所欲言的发言表现机会.但是学习过程中我们希望更多的去聆听学生们增强学生的语言表达能力,所以为什么不再进行更大胆地变革,彻底摒弃过去设计问题学生探讨的教学模式,用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境,让语文课堂教学真正成为提高学生语文素养的活动场呢?

    小学语文实践活动课堂

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    小学中年级书写水平下降原因及提高策略

    王玉花
    298页
    查看更多>>摘要：文化的传承要以汉字为载体,而汉字的传承要以书写为依托.古人云“字如其人,人如其字”.由此可见,把字写好的重要性.作为老师,我们应该让学生在书写上引起高度重视,培养孩子们正确的书写习惯.让孩子们在学习、人生的起步阶段就有这个意识,能写一手好字,这对学生以后的学习、发展都大有益处.希望语文教师重视对学生汉字书写的要求和指导,让我们的汉字越写越漂亮,把汉字的根留住.

    书写水平下降原因提高策略

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    论小学英语课堂对话教学的原则和实践

    蔡琛
    299页
    查看更多>>摘要：成功的英语课堂应是在尽可能多的情景条件下,调动学生的积极性,以口语训练为主,让学生通过自己的实践来巩固所学,运用所学达到交际的目的.摒弃以单词教学为主的传统教学观念,而把对话作为语言教学的基本单位,是培养学生运用语言的能力的关键.

    小学英语对话教学课程实践

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    培养小学生数学创新意识

    赵慧
    300页
    查看更多>>摘要：小学数学和语文一样也是其它学科的基础,是推动社会发展的重要因素.培养学生的数学创新意识,会助于提高学生的数学智慧,简化思考的程序,加强处理事物和解决问题的能力,使学生能更好的了解社会和自然,形成正确的世界观以及勇于探索的精神.所以我认为对学生进行数学创新意识的培养是教育的一个迫在眉睫的任务.因此,在长期的数学教学与探索中总结了一些培养小学生数学创新意识的教学策略.

    小学生数学创新意识

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    浅析小学英语朗读教学模式的探索

    秦作峰
    301页
    查看更多>>摘要：文章倡导以小学英语朗读教学模式建立的方式去开展小学英语教学,以此实现小学生英语教学质量和水平的提高.首先,探析了和总结了目前小学英语朗读教学的现状,在此基础上,提出了构建小学英语朗读教学模式的策略,对于改变目前小学英语教学现状有着积极促进作用.

    小学英语朗读教学模式英语教学

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    让想象之花绽放得更美

    邵建岚
    302页
    查看更多>>摘要：雨果曾经说过:“想象是人类思维中最美丽的花朵.”小学生思维活跃,想象丰富.那么在语文阅读教学中,我们如何有效地拓展思维空间,释放学生的想象力呢?这一直都是我们苦苦探究的问题.本文将针对这一问题深入研究.

    学生教育想象

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    如何在阅读教学中体现学生主体地位

    孙晓绯
    303页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂教学中确保学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,是提高课堂教学效果的重要保证.怎样发挥学生在阅读教学中的主体地位呢?本文将深入探讨.

    阅读教学学生主体地位

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    浅谈与不同类型家长沟通的技巧

    张琰
    304页
    查看更多>>摘要：家园共育是如今幼儿园工作中一个非常重要的部分.每个孩子来自不同的家庭,个性特征也不同.而由于每个家长的观念及自身的文化素养不同,导致他们参与孩子教育的认识和做法也就存在很大的差异.所以我们幼儿园教师在与不同类型的家长沟通时需注重技巧、讲究方法.通过平时的积累和资料的查找、借鉴,本文提出了与几种不同类型家长沟通时有针对性的技巧方法.

    幼儿家长教育

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