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吕钦文

旬刊

1009-5489

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130022

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华章/Journal Huazhang
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    临床教学中要加强实验室建设，培养实用型人才

    宋斌
    251-251页
    查看更多>>摘要：培养实用性人才，必须抓好文化课、专业课教学，还要抓好临床实践教学。

    实用性人才临床实践教学的内容现状质量

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    高职英语写作教学初探

    陶卫
    252-252页
    查看更多>>摘要：本文就高职英语写作的现状及存在的问题，从学生和教师两方面进行了分析，并提出了改进的措施。以逐步培养学生用英语写作的能力，提高学生的英语写作水平。

    高职英语写作教学探讨

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    利用任务型教学提高学生学习兴趣

    田洁
    253-253页
    查看更多>>摘要：我国基础教育倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。从而实现我国新一轮基础教育课程改革的目标，以创新精神和实践能力的培养为重点，关注学生的学习过程及方法，培养具有创新精神和创新能力的人才。

    任务型教学法创新精神兴趣

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    探索高职英语口语教学的策略

    张肖军
    254-254页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的迅猛发展，国力日趋增强，社会对高职学生的就业要求从注重知识转向了注重技能，社会对英语的应用能力，尤其是听说能力的需求日益增强，听说技能被放在其它技能的首位。我国的高职英语教学大多是本科压缩型，以阅读为主的教学模式，这种教学模式重笔头轻口头，重奖授轻实践，培养出来的学生不能适应经济和社会发展的需要，高职英语口语教学的改革任重道远。作为高职英语教师，我们应在贯彻“以应用为目的，实用为主，够用为度”的前提下，着重研究具有高职特色的英语口语教学策略，才能提高英语教学质量。

    高职英语口语教学策略

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    高职音乐教育的发展现状与思考

    赵巍
    255-255页
    查看更多>>摘要：本文通过对高职音乐专业生存现状的调研与分析，指出了高职音乐专业生源质量不高，学生就业困难的原因。探寻了音乐专业在办学的过程中培养目标及专业定位不够准确。文章从几个方面阐述了高职音乐教育改革的宏观对策。

    音乐教育就业导向人才培养

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    舞蹈教学法在舞蹈教育中的重要性

    赵晓宏
    256-256页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展，人们对素质教育的发展要求越来越高，舞蹈教育在素质教育中占据了很大一个方面。其中，舞蹈教学法又是舞蹈教育中很重要的一个内容。本研究将重点介绍舞蹈教学现在的发展现状，并且将针对目前的问题提出一些切实可行的方法。

    舞蹈教学法教育

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    在舞蹈基本功教学中开发学生的思维与意识分析

    朱青
    257-257页
    查看更多>>摘要：随着科技的发展和社会的不断进步，社会文化和艺术的关注度越来越高，尤其是舞蹈艺术的学习。学生在课程中教育中新添加了舞蹈课，在培养学生舞蹈科目内容的同时，还可以陶冶学生的情操。舞蹈学习是一个较为漫长的过程，因为舞蹈属于艺术的范畴，存在其特殊性，不单单是掌握其步伐、节奏和动作的配合等，更重要的是要掌握舞蹈基本功训练中的思维和意识。有效的开发学生在舞蹈基本功学习中的思维和意识，不仅会启发学生的自知，充分认识舞蹈和基本内涵和思想，学习起来也就更容易。本文主要针对舞蹈基本功学习中开发学生的思维和意识的问题进行研究和探讨，并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。

    舞蹈基本功教学学生思维意识开发

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    项目教学法在计算机教学中的应用探析

    朱仙芝
    258-258页
    查看更多>>摘要：本文围绕计算机教学，对项目教学法在计算机教学中的应用展开了深入的研究。首先对项目教学法进行了简单的概述；其次从以学生为中心、重视项目选取对教学的重要性两方面对项目教学法在计算机教学中应用的原则进行了深入的研究；最后对项目教学法在计算机教学中应用的具体实施步骤进行了详细的介绍。其中包括：项目主题选取、项目计划制定、项目资料搜集、项目教学成果展示、项目教学成果评价。

    项目教学法计算机教学应用

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    职业教育中小组教学法存在的问题和对策

    石琼
    259-260页
    查看更多>>摘要：项目教学法是当前职业教育教学中重要的教学方法之一，可全面提高学生的综合职业能力。本文通过对项目教学法中小组教学进行教学观察分析，找出小组教学存在的问题并提出几点建议。

    职业教育小组教学法存在问题对策

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    数学专业博弈论课程教学研究

    王学武马文杰
    261-261页
    查看更多>>摘要：本文针对数学专业本科博弈论选修课程的特点，就其教学模式与教学内容进行了探讨，提出了“2+1”教学模式改革，探索将科研融入博弈论教学过程中，深化了学生对博弈论原理的理解。

    博弈论教学模式“2+1”

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