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华章
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吕钦文

旬刊

1009-5489

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130022

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华章/Journal Huazhang
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    浅谈教学方法与学习方法的关系

    王莉莉
    200-200页
    查看更多>>摘要：学法定教法，教法促学法，教法转学法，充分反映教学中的主导与主体的最佳组合，教学中我们要从学生的主体出发，研究学生的学习动因，既要研究教什么，怎么教，而且要研究学生如何学，怎样学，怎样才能学得活、学得好，把知识纽带有机地将教与学联系起来，使教法、学法同步协调发展，共同促进。

    教学方法学习方法启发独特

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    浅谈“项目教学法”在教学中的应用

    周玲
    201-201页
    查看更多>>摘要：学生学习电子专业的课程，比较枯燥和困难。如果以教师讲解为主，学生就缺乏机会主动参与。因此，可以在教学中采用项目教学法。以收音机的安装和调试为例，实施项目法教学，效果事半功倍。

    项目法教学电子装配收音机安装调试

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    浅谈汉语言文学资料的检索方法

    朱松林
    202-202页
    查看更多>>摘要：在汉语言文学的学习中，学生们会经常遇到这样或那样的问题，由于学生手边的相关资料很少甚至没有，教师们又没有充足的时间和精力为同学们解答汉语言文学问题，使得学生的困惑难以解除。对此，大学语文教师可以引导学生利用直接检索法和间接检索法对文献进行检索。检索步骤可以分为分析检索内容、选择检索方式以及正式检索得出结论。

    汉语文学资料检索方法步骤

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    基于比较文学教学的个案教学法应用

    凌云
    203-204页
    查看更多>>摘要：在比较文学教学活动中，通过对个案教学法的合理应用能够获得良好的教学效果，能加深学生对基础知识的理解，能有效锻炼学生的思维能力，还能明显提高学生的实践操作能力。有鉴于此，本文将围绕比较文学教学活动中个案教学法的实际应用展开探讨，先是阐述了引入个案教学法的作用，然后重点讨论了个案教学法的具体实施；最后指出了个案教学法存在的不足。

    比较文学教学个案教学法应用

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    电子邮件在英语教学中的应用

    李思颖
    205-205页
    查看更多>>摘要：近些年随着信息技术的发展，电子邮件已经被广泛地各个领域。但其极少被应用到英语教学中。本文通过对电子邮件使用方法的分析，探索电子邮件在英语教学中的可行性和有效性。

    电子邮件英语教学应用

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    高职商务英语专业学生语音室任务教学浅析

    曾燕王倩李峰
    206-206页
    查看更多>>摘要：英语语音教学在高职商务英语专业中具有重要的作用，学好英语必须将语音作为切入点。语音室教学在英语教学中已经成为重要的教学设备，不过在实际应用中，语音室也存在着迫切需要解决的问题，本文对高职商务英语专业学生语音室任务教学进行分析。

    商务英语专业英语语音教学

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    从6.0到7.0：学习者因素对于雅思学习的影响--基于一名第二语言学习者的个案分析

    罗欣
    207-207页
    查看更多>>摘要：本案基于笔者对于研究对象的真实观察以及研究对象的详细学习经历进行分析。符合预期的是分析结果表明，智商、天赋、学习风格、个性、学习动机以及态度（Lightbown&Spada，2006：57-67）都对第二语言习得，特别体现在雅思考试学习方面有重要的影响。从第二语言学习的角度，以上提及的各种因素都无法以具体的标准衡量，然而雅思考试又有着清晰具体的评分标准。因此，本文兼具定性研究和定量研究的特点。

    第二语言学习学习者因素实用性动机综合性动机学习风格雅思

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    社会语言学对外语教学的启示

    赵四林
    208-208页
    查看更多>>摘要：本文基于社会语言学与外语教学关系的研究，探讨了对中国英语教学的启示，外语教学不只是教授语言本身，还要考虑到与语言相关的社会文化因素。教学过程中要结合语篇和语境教学，加强对交际能力的培养，以提高外语教学质量。

    社会语言学外语教学交际能力

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    英语教学中合理地进行跨文化交际能力的培养

    周今华
    209-209页
    查看更多>>摘要：本文阐述了在英语教学中文化渗透不言而喻为了提高学生学习英语的效果，有必要在英语教学中合理地培养学生的跨文化交际意识。了解因中西方文化的差异而带来的语言构成差异，使学生在英语学习中适当掌握跨文化交际的能力，以适应社会的需求。

    英语教学中西方文化差异跨文化交际能力文化渗透

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    浅析高职学生学习动力不足的原因及对策

    祁慧琳
    210-210页
    查看更多>>摘要：高职学生学习动力不足现象在高职院校教学过程中日益突出，已成为提高教学质量的障碍。本文从分析高职学生学习动力不足的原因入手，针对该问题，提出激发高职学生学习动力的对策。

    高职学生学习动力原因对策

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