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化学教学
化学教学

叶建农

月刊

1005-6629

ecnuhxjx@163.com

021-62232484

200062

上海市中山北路3663号

化学教学/Journal Education in ChemistryCSCD北大核心
查看更多>>本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识，为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。
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    基于真实情境的任务驱动式学习设计——高铁建设中金属材料的选择

    李学玲杨玉琴周志源王文阁...
    54-59页
    查看更多>>摘要：以"高铁建设中金属材料的选择"为真实情境,通过选择铁路轨道金属、选择高铁轨道合金、选择高铁车体合金、设想未来高铁材料、为学校设计自行车车棚五个学习任务,理解金属材料、合金等学科概念,培养结构决定性质、性质决定用途等学科观念,发展实验探究、证据推理、社会责任等学科核心素养.

    真实情境任务驱动式学习高铁建设金属材料学科核心素养

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    可逆反应实验探究式教学案例

    彭志伟
    60-64页
    查看更多>>摘要：人教版选修4对可逆反应的表述简单而抽象,不利于学生理解可逆反应的特征.以可逆反应的研究为载体,在真实的情境中提出问题、开展活动、训练思维,最终获得解决问题的方案和结果.通过一系列的探究活动,让学生在探究问题、解决问题过程中学会质疑、学会合作,真正地提升了实验能力和创新意识.

    可逆反应实验教学核心素养探究式学习

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    借助T形三通管设计系列化学实验

    李曼曼李德前
    64-67页
    查看更多>>摘要：借助玻璃材质的T形三通管,改进和设计了多个中学化学教科书中的实验,如检验二氧化硫实验、检验火柴头中硫元素实验、铵盐性质实验、比较苏打与小苏打热稳定性实验、加热铜绿实验等.新设计的实验,既能用作演示实验,也能用作分组实验,而且操作简便、绿色环保、现象直观、结论可靠.

    中学化学实验改进T形三通管系列实验

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    氯气制备和性质检验一体化实验的新设计

    阎润鸿冯高峰
    68-71页
    查看更多>>摘要：使用单排管和恒压滴液漏斗组合,设计并自制了中学化学"氯气的制备与性质检验"一体化实验装置.该实验装置能在密闭体系中控制反应进行,用作演示实验可使氯气性质的讲解和实验演示依次有序进行,教学效果良好.同时,该一体化实验装置可有效防止有毒气体外泄,并具有良好的普适性,可用于二氧化硫等其他气体的制备与性质检验的教学.

    氯气制备一体化实验装置氯气性质实验探究

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    一套多功能数字实验仪的开发

    庄山
    72-75页
    查看更多>>摘要：针对现行教科书中"含碳物质的完全燃烧和不完全燃烧"实验存在的对比性差、不易量化、有污染等问题,在查阅文献并分析资料的基础上,设计开发了一套集可视化、数字化等多功能于一体的实验装置,以期对自制教具的教学研究起补充与借鉴的作用.该装置还可应用于燃烧条件的探究、溶液及反应中pH的测定以及气体的制备及性质检验等多个实验.

    自制教具多功能数字化含碳物质的燃烧实验探究

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    空气中氧气含量测量实验的新设计

    沙琦波
    76-79页
    查看更多>>摘要：针对教材中某些实验方案的缺陷,在文献研究基础上,通过装置改进,设计了一种空气中氧气含量的测量方法:在两针筒中分别装入水和食品脱氧剂,用橡胶导管过盈套接在两个针筒之间,利用食品脱氧剂消耗氧气使两针筒产生压强差引起水进入另一个针筒,调整两容器高度消除打开止水夹后两液面的高度差带来的压强差,从而精准测量氧气的体积.本装置简单实用、造价低,便于学生自主完成测定,且实验误差小、安全性高、可靠性强.

    实验装置改进氧气含量测量食品脱氧剂实验探究

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    海产品中碘的提取与测定探究实验

    张琦卢凤琴陈雷孙艳涛...
    80-84页
    查看更多>>摘要：将STEM理念与数字化仪器相结合,从设计碘的提取工艺流程到探究不同海产品中碘的含量,可以有效衔接不同学科的知识.利用色度计对3 g干海带中碘的提取条件进行优化,当灰化时间为40 min、H2 SO4用量为300μL、氧化剂5％H2 O2用量为1 mL、萃取剂CCl4用量为15 mL时提取的碘含量最多,实验现象最明显.同法测定了紫菜、海苔中的碘含量.在最优条件下的测定结果表明,碘的含量从大到小依次为干海带、紫菜、海苔.

    STEM理念色度计海带碘的提取探究实验

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    运用数学计数原理速解同分异构体数目判断题

    鲁名峰
    84-88页
    查看更多>>摘要：分析阐释分类加法计数原理和分步乘法计数原理,举例详解运用两个数学原理推理限定条件有机物同分异构体数目的方法.该方法简单易学、快捷高效,既能防止重复书写,又能避免遗漏,实践效果显著.

    同分异构体分类加法计数原理分步乘法计数原理同分异构体数目判断

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    电解质溶液中微粒浓度关系的教学反思及命题建议——由2020年江苏高考化学第14题引发的思考

    邵传强
    89-93页
    查看更多>>摘要：基于对2020年江苏省高考化学第14题命题科学性问题的分析,从教学角度和命题角度反思当前关于电解质溶液中微粒浓度关系教学和评价存在的问题.结合新课标要求和新教材内容调整,提出电解质溶液中微粒浓度关系的教学要从培养学生的系统性思维入手,引导学生在定性分析、定量分析相结合过程中提升证据推理素养,并建议与之相关的评价性试题的命制要从抽象情境向真实情境转变,测试宗旨从考察浅表知识向渗透知识内在价值转变.

    电解质溶液微粒浓度关系教学反思命题建议

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    从"水泥生产的碳中和"浅谈现代绿色化学新思想

    虞虹
    93-97页
    查看更多>>摘要：当今绿色化学的理念给人类社会和自然环境带来了积极影响,已越来越受关注.从碳中和视角,介绍水泥生产过程中二氧化碳的产生以及减排再利用新技术,旨在中学化学水泥生产过程的教学中体现绿色化学思想,实现绿色化学与人文、社会融于一体的目标,培养学生的环境保护意识和社会责任感.

    绿色化学碳中和水泥生产二氧化碳循环利用新型低钙水泥

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