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化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）/Journal Chemistry Teaching And Learning
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    "教、学、评"一体化在学生实验中的实践与思考——以学生实验"实验室制取氧气"为例

    沈健
    88-91,87页
    查看更多>>摘要：针对目前学生实验中教师无法兼顾、学生缺乏思考、评价方式单一的现状,尝试在学生实验课构建"教、学、评"一体化模型,以学生实验"实验室制取氧气"为例,从自学评估、要点释疑、学生实验、反思评价、评价反馈五个环节优化学生实验,为核心素养背景下的"教、学、评"一体化的学生实验教学提供借鉴模式和实践参考.

    "教、学、评"一体化初中化学学生实验反馈评价

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    乙醇的催化氧化创新实验及在教学中的应用

    张昕喆王立娟
    92-93,64页
    查看更多>>摘要：在保留课本实验装置的同时,将乙醇的催化氧化实验和产物检验结合,使反应现象更加明显、直观.并实践了一堂以学生为主体的实验课,让学生参与"动手实验""改进实验""完善实验""反思实验"等环节,激发学生学习兴趣,培养他们的创新精神和实践能力.

    乙醇催化氧化创新实验教学实践

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    测量氧气在空气中所占体积分数的创新性实验

    李阳
    94-95页
    查看更多>>摘要：本文以氧气性质的课堂教学实验为基础,论述了两个教师演示创新性实验,以及一个学生自主趣味实验.教师演示实验既保证了原实验饱满的知识内容,又弥补了其存在的诸多缺陷.实验分别从剧烈氧化和缓慢氧化角度进行对照实验,对学习化学具有很好的启蒙教育意义.学生动手实验,易操作、好理解,实验趣味性高,可加深学生对相关知识点的掌握.同时我们还发现,燃烧和缓慢氧化反应都不能充分地消耗氧气.

    初中化学氧气的体积分数创新实验教学教法

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    铜和浓硫酸反应实验的微型化改进

    陈玲贤
    96-97页
    查看更多>>摘要：通过分析教材中铜和浓硫酸反应的实验装置的缺点,借鉴已有文献,定制特有玻璃仪器,对实验装置进行优化和微型化,既能减少药品用量,又能观察到明显的现象,操作简单,污染少.

    定制玻璃仪器铜与浓硫酸反应微型化

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