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期刊信息/Journal information
基础教育外语教学研究
基础教育外语教学研究

包天仁

月刊

1009-6027

010-88375289

100044

北京市三里河路1号西苑饭店2号楼4层

基础教育外语教学研究 /
查看更多>>各级教育行政部门决策管理的参考基础，外语教研专家了解动态的窗口，各级外语教科研员指导工作的助手，广大外语教师教学教改实验的园地。
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    要在“干”字上下功夫——2017年全国教育工作会议观察

    高靓高毅哲刘亦凡
    3-4页
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    Teaching English in China's Contexts——An Interview with Professor Faridah Pawan

    Bao Tianren
    5-8页
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    外研版高中英语教材阅读文本修辞格分布情况分析及建议

    罗晓杰胡梦鸽陈梦梦
    9-13页
    查看更多>>摘要：本文采用文本分析法,对外研版高中英语教材必修1-5中30个模块的30篇阅读文本中的修辞格进行了定量统计和定性分析.研究表明:该套教材分布了大量的修辞格,修辞格在数量和单元分布上存在差异,对照和明喻两种修辞格分布数量最多.由于体裁和题材的局限,修辞格种类缺少多样性.基于以上研究发现,本文对教材编写者和高中英语教师提出以下建议:适当增加文学作品的比重,丰富教材的修辞格种类;深入解读文本,发现和利用修辞格,合理设计教学活动;补充修辞格知识,提高学生对修辞格的敏感度和鉴赏力.

    修辞格文化品格人文素养教材编写教材使用

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    信息动态

    14-17,61-64页
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    基于语篇知识的高中英语阅读教学实践——以人教版必修一第五单元Elias' Story为例

    易荣楣陈书元
    18-22页
    查看更多>>摘要：针对当前高中英语阅读教学存在的问题,本文进行了基于语篇知识的高中英语阅读教学模式探索.该教学模式包括宏观阅读和微观阅读.宏观阅读时,教师引导学生关注宏观结构,构建语篇语义结构图,培养学生提取主旨大意、推断写作目的、自拟文章标题等能力.微观阅读时,教师指导学生通过衔接手段完成对课文局部的理解,培养学生细节理解、推理判断和词义推断等能力,并逐步提高学生的英语阅读能力.

    语篇知识宏观阅读微观阅读阅读能力

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    基于英语语言技能的多模态学习能力调查研究

    李杰
    23-28页
    查看更多>>摘要：本研究针对高中学生未能运用图表、视频、音频等多种手段和符号资源培养语言技能的现状,以三所学校高一年级学生为样本,从阅读、写作、听力和口语四种语言技能维度对学生多模态学习能力进行了调查研究.研究运用李克特量表设计问卷,采用SPSS数据软件分析调查结果.结果显示,目前高一学生英语多模态学习能力总体上处于偏低水平.鉴于此,本研究提出了通过编制多模态资源、实施多模态教学、引导多模态学习三个方面培养学生英语多模态学习能力的具体建议.

    语言技能多模态学习能力学习方式

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    Building to Code

    Virginia"Jenny"Williams
    29-31页
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    基于学生成绩分析的高一英语课堂教学实践

    付向东刘丽
    32-38页
    查看更多>>摘要：本文以内蒙古某市高一A班46名学生为例,通过分析成绩报告单和试卷发现:分数方面,应该重视班级整体的Ⅰ卷和Ⅱ卷分数情况,同时学生总分与Ⅰ卷和Ⅱ卷得分不成正比;试卷方面,Ⅰ卷阅读理解和完形填空仍是学生最大丢分点,Ⅱ卷丢分最大的是书面表达,且学生之间差距较大.基于成绩分析笔者在四种课型中建议:(一)词汇课应该关注词汇用法;(二)试卷讲评课应该精选、精讲;(三)阅读课应该加大合适文本阅读量;(四)写作课注重英汉互译,规范语言输出.由于高一年级学段特殊,成绩考试的考查内容、试题类型、分值分配仍需要继续探讨.

    成绩分析词汇用法试卷讲评文本阅读语言输出

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    英语教学术语选摘(六十二)

    《基础教育外语教学研究》编辑部
    39-40,48页
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    英语“四位一体”教学法在定语从句教学中的运用

    李万鹏
    41-44页
    查看更多>>摘要：定语从句是一种较复杂的语言现象.长期以来,使用传统语法教学方法进行定语从句课堂教学存在一些问题.笔者认为,英语“四位一体”教学法是解决定语从句教学问题的有效办法.本文从英语课堂教学实际出发,结合英语“四位一体”教学法理论,详细阐述了英语“四位一体”教学法在定语从句课堂教学中的具体运用.实践表明,运用英语“四位一体”教学法有利于引导学生感知、体验和运用定语从句语言知识,加深对所学知识的理解和掌握.

    英语“四位一体”教学法语法教学定语从句运用

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