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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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    超重对青少年学业成就与身心健康的影响

    李春光闫坤
    78-82页
    查看更多>>摘要：超重正在成为青少年群体和学校教育面临的重大挑战之一,但是目前鲜有研究证实超重对青少年学业成就与身心健康的影响.文章基于中国教育追踪调查17550名初中生的数据,通过使用倾向值匹配法控制选择性偏误后发现,超重对青少年的标准成绩、自评成绩和心理健康均产生了稳健的负面影响,对青少年的身体健康也可能有负面影响.鉴于此,应从国家、学校和家庭等不同层面对青少年的超重问题进行干预,降低青少年超重的风险,减小超重对青少年带来的各种负面影响.

    超重青少年学业成就身心健康

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    人工智能视域下小学班级管理:内涵、特征与进路

    梁青青罗树琳冯衍钦
    83-86,91页
    查看更多>>摘要：人工智能技术的不断创新与发展促进了中小学学校教育改革,让学校班级管理智能化成为可能.人工智能视域下的小学班级管理是指教师在进行班级管理时尊重学生的个性化和差异性,利用先进的数据分析技术根据每一个学生呈现出来的数据进行算法分析,得到精准化、数据化、透明化的建议与管理策略,促进学生个性化发展.其主要特征在于班级管理的智能化、精准化、泛在化和多元化.人工智能视域下,小学班级管理需要教师树立正确的班级管理技术观念,提高班级管理者的技术素养,恪守管理者的技术伦理规范,以达到人工智能技术与小学班级管理的深度正向融合.

    小学班级管理人工智能优化路径

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    基于STEM教育提升幼儿园教师识别和运用科学原理能力的策略

    王丹
    87-91页
    查看更多>>摘要：教师是幼儿STEM教育的支持者、合作者和引导者,也是推动STEM教育顺利开展的重要力量,直接影响着STEM教育的实践和效果.2018年,中国教育科学研究院在《STEM教师能力等级标准(试行)》中提出教师要具备识别和运用科学原理的能力.文章围绕学前教育阶段STEM教师在识别和运用科学原理的基本特征、实施现状和实施路径三个方面展开讨论,旨在有效提升教师的科学素养.

    STEM教育幼儿园教师科学原理运用

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    试论学前儿童戏剧教育

    宋文翠
    92-95页
    查看更多>>摘要：学前儿童戏剧教育是一种在教师组织引导下,通过戏剧形式展开的儿童自主建构的教育活动,是儿童借助教师的支持与引导,自主建构认知图式、建构多种戏剧活动、建构戏剧故事新意义的过程.在这一过程中,儿童以戏剧为媒介,通过积极探索、亲身体验、自主表达、同伴交流合作等活动,不断积淀知识与经验,最终达成愉悦身心、涵养艺术素养、发展多元智能的目的.

    学前儿童戏剧教育儿童自主建构

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    废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用研究

    杨梦菲熊丽娟
    96-99页
    查看更多>>摘要：幼儿园创意美术活动的开展能够提高幼儿对美的感知能力,对美的表达能力,以及促进幼儿创造性能力的发展等.幼儿对美的感知主要来源于日常生活或者大自然中,而废旧材料在幼儿的生活中较常见,将其运用在创意美术活动中,可以引发幼儿对活动的热情以及自我探索的欲望,有助于培养幼儿的想象力和创造力.文章分析创意美术活动中废旧材料的使用情况,并提出以下措施:提高教师对创意美术教学经验与废旧材料的审美感知;重视废旧材料运用,完善活动区域;激发幼儿的主观创造性,培养动手能力;正确评价幼儿的作品.

    废旧材料创意美术活动应用研究

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