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期刊信息/Journal information
吉林画报（教育百家 B）
吉林画报（教育百家 B）

梓童

月刊

1007-4309

jlhbxinshijie@126.com

0431-85389960

130022

长春市人民大街7530号

吉林画报（教育百家 B）/Journal New Horizon
正式出版
收录年代

    也谈初中语文阅读教学

    黄宪菊
    141-141页
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    关于农村中学多媒体运用的两点思考

    康敬业
    142-142页
    查看更多>>摘要：多媒体的优越性是不言而喻的，但它优越性的发挥必须有一定的条件，并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好。应当用则用，不当用则不用，可用可不用则不用。使用多媒体教学还需要多考虑在什么条件下使用，如何使用，这个知识点是不是适合用多媒体来展示。

    初中英语农村多媒体两点思考

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    激活中等学生潜能的几点思考

    雷虎
    143-143页
    查看更多>>摘要：数学教学中，抓住关键点，有效地激活中等生，不仅让"沉睡的火山爆发"，激活无穷的潜能，而且形成"长江后浪推前浪"的学习数学良好形势。中等生推动着优等生的前进，也带动后进生的发展，从而提高数学教学质量。

    初中数学课堂教学潜能激活思考

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    浅析生活中的物理

    李书阳
    144-144页
    查看更多>>摘要：物理知识从生活实际到高科技前沿，它的应用十分广泛。作为一名物理教师，不仅要使学生理解学习物理知识的重要性，认识物理知识在当代社会中的重要作用，更要引导学生关注物理学的最新发展，使学生将所学物理知识与当前的社会实践和生活实际结合起来，坚持与时俱进，坚持科学发展观，利用物理知识推动社会和谐发展，更好地造福于人类。

    初中物理生活实际联系

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    初中数学新课程下如何教学

    刘俊民
    145-145页
    查看更多>>摘要：数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，对于引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛，对于激发学生对数学的兴趣，培养探索精神，对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响进而揭示其人文价值，都有重要意义。本文试图从数学史的价值趋向，如何与中学数学教育整合等角度研究，进一步使学生体会数学在人类发展历史中的作用和价值。

    新课标数学史数学教育整合

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    浅谈小学数学中的珠心算教学

    刘立娟
    146-146页
    查看更多>>摘要：当今社会，人们在探索脑功能的开发和利用的途径中，珠心算教育就是其中之一。因为计算是小学数学重要的组成部分，而珠心算主要培养学生的计算能力，它与基础教育紧密相连，尤其是儿童学习珠心算，可为脑功能的开发奠定良好的基础。

    小学数学珠心算体会

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    数学学习的常用方法浅谈

    刘婷婷
    147-147页
    查看更多>>摘要：刚入学的初一新生有50%的学生认为，"数学学科最难学"。他们普遍存在的疑惑就是"我们该如何学好数学？"通过我对自己课堂的总结和一些听课，我发觉，在我们的课堂中仍然存在着重"教"轻"学"的教学模式。数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。下面我对"数学学习的常用方法"谈一下个人见解。

    中学数学常用方法思考

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    浅谈小学音乐教学中的器乐教学

    刘跃超
    148-148页
    查看更多>>摘要：器乐艺术来源于生活也回归于生活，从学生心理角度来讲，对新鲜事物的求知欲等特性，正是激发学生学习兴趣的根源所在，而器乐教学则符合学生这一特征，因此较容易调动起学生学习的积极性。一副串铃、响板或小铃鼓，虽小和平凡，但可一下就抓住学生的心，通过自我接触，自我运用，不知不觉就会跟上老师手中那根无形的指挥棒。培养了学生对音乐多方面良好的兴趣，树立端正的美感，提高了素质教育，并从中更好地去体验生活。器乐教学可以培养学生对音乐的自我表现力更好地促进学生对学习、生活的创造力。器乐演奏是再现音乐的重要方式，也是音乐的二度创造。学生通过这一学习，开辟了一个表现音乐、创造音乐、欣赏音乐的新天地，具有较大的开放空间，包容性较强。通过教师引导，学生不仅在演奏上自我创造，在自制乐器中也各有新意。比如将沙装入易拉罐替代沙锤，这样学生的能动性、自主性和创造性都潜移默化带入了他们的生活。这些主动创造性发挥了应有的效应，也促进了学生综合素质的发展。

    小学音乐器乐教学探索

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    论情感教育在初中思想政治教学中的渗透

    马仲霞
    149-149页
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    初中数学学科中的说题训练

    齐志红
    150-150页
    查看更多>>摘要：我这样定义"说题"，学生就一节数学课的重要的定义、定理和公式，以及老师上课讲过的例题以及课堂练习直至其他作业题，到老师或同学那里讲一遍，展示你的思维过程。

    初中数学数学教学说题训练

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