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期刊信息/Journal information
吉林画报（教育百家 B）
吉林画报（教育百家 B）

梓童

月刊

1007-4309

jlhbxinshijie@126.com

0431-85389960

130022

长春市人民大街7530号

吉林画报（教育百家 B）/Journal New Horizon
正式出版
收录年代

    浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

    商淑红
    243-243页
    查看更多>>摘要：运用色彩鲜艳的彩图进行编题训练，可以吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的想象力，活跃学生的思维。

    兴趣创设情景多样练习

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    浅析语文教学中口语训练

    苏娟
    244-244页
    查看更多>>摘要：全面提高学生素质，口头表达能力的培养至关重要。“口语交际”是语文教学中重要的组成部分，在语文教学过程中，应调动学生的积极主动性，抓住课堂内外口语训练的机会，强化语文基本功训练、在阅读教学中加强口语训练、在作文教学中加强口语训练、在活动中加强学生口语训练，循序渐进地提高口语能力。

    口语交际示范引导训练

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    多媒体技术运用于语文课堂中的巨大优势

    许丽艳
    245-245页
    查看更多>>摘要：语文课堂教学中，多媒体能够具体形象地再现各种事物、现象、情景、过程，能更好地服务于学生充分感知教材和深入理解教材，特别是教材的重点和难点，所以它越来越受广大教师的青睐。多媒体技术在乡村小学语文教学担任的角色更是举足轻重，它是我们追赶城镇教育的一项强有力的教育技术，它是实现城乡教育均衡的一个重要渠道。

    小学语文多媒体优势

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    小学数学观察力培养途径探索

    王站梅
    246-246页
    查看更多>>摘要：观察是知觉的高级状态，是一种有目的、有计划、有步骤有组织的持久的知觉活动，观察又是一种主动的，对思维起积极作用的感知活动。它不单纯是事物在人的意识中的直接反映过程，还包括积极的思维活动。在日常教学中，离开了观察能力的培养，学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养，数学教学的目标也就不可能真正实现。培养学生的观察能力是全面提高学生数学素质的需要。

    数学教学观察力培养方法探索

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    如何提高英语口语能力初探

    佟东芳
    247-247页
    查看更多>>摘要：语言是人类交流思想的工具，但它不是唯一的工具。手势、动作、表情等都是交流思想的工具或辅助工具。在日常会话中，这几种思想交流的工具往往是同时使用的。说话时绘声绘色，可以大大增强语言的生动性和感染力。自言自语时带手势、动作、表情，可以帮助你记忆和自然地使用英语。提高学生的口语能力决不是一朝一夕的事情，帮助学生掌握科学的学习方法在学习过程中起着重要作用，除此以外，还要多多鼓励。树立学习的决心、信心与恒心，口语必会有质的飞跃。

    高中英语口语能力现状方法初探

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    培养学生课外阅读的习惯

    李保华
    248-248页
    查看更多>>摘要：要着力培养小学生的课外阅读能力。阅读是学生认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。我们应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，得到思想启迪，我们应培养学生主动而广泛的阅读兴趣，增强学生交流与合作的意识，鼓励学生探究性和创造性的阅读。

    小学语文课外阅读方法探索

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    浅谈中学地理思维能力的培养

    何志武
    249-249页
    查看更多>>摘要：思维是智力发展的核心。思维能力的发展程度，是整个智力发展的缩影和标志。地理学科的思维能力，既依赖于地理知识的认识能力和空间想象能力，同时思维能力又赋予地理知识以认识上的深刻性和创造性。从而使知识的理解更为透彻，掌握更为牢固，应用更为灵活。在地理教学中要在感性认识的基础上形成理性认识，必须通过各种思维活动。

    中学地理思维能力初探

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    小学生低年级阅读之我见

    董金珠
    250-250页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》对小学生课外阅读非常重视，不仅作了量的规定，而且对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定。低年级课外阅读在于老师的指导，得从培养学生的阅读兴趣入手，使他们形成习惯，感受阅读的乐趣。

    小学语文低年级学生阅读技巧

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    关于小学数学高效课堂的点滴思考

    朱艳敏
    251-251页
    查看更多>>摘要：要想有高效的课堂，教师必须转变角色，要由单纯的传授者和管理者转化为组织者、合作者和引导者，要精心组织教学，真诚与学生合作，师生之间形成和谐、民主、互动的关系。教师要成为学生学习的引导者，就要在学生有疑问的地方去点拨，在学生有需要的时候去指导，不能简单的告诉，也不能含糊的回避。教师可以提出问题引导学生思考讨论，也可以在学生出现问题时给与帮助，使学生不断探索反思，而不是简单模仿。教师要随时关注学生学习情况，对学生学习过程要加以有针对性的指导。只有教师角色定位进行了这样的转变，教与学的双边关系才会和谐，这样的课堂才会有高产出、高效益！

    数学课堂高效方法途径

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    初中政治教学创新势在必行

    杨宏志
    252-252页
    查看更多>>摘要：对于一个有多年传统教学经验的教师来说，根深蒂固的观念还是很难改变的，但是要适应新课改的相关要求就必须得先改变个人的观念。教师要认真的学习新课改的新的理念，接受培训，根据前人的做法来改变自己，当然要结合实际情况作出相应的改变和完善。课改在思想政治方面的改变最大的变化就是让学生参加到课堂中来，积极发表个人见解。教师要改变传统的教学模式，提供一个宽松的学习氛围，认识到在教学过程中要坚定不移的坚持学生的主体地位，教师坚持引导，把课本的知识结合学生生活实际进行传授，这样会收到更好的预期的效果。态度决定高度，所以在新课改背景下，思想政治教学方式的首要变革是教师要改变观念，接收新的适应社会发展的观念，把以前不适应的摒弃，精华部分继续保留，为探寻到更好的教学方式而服务。

    初中政治课堂教学创新

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