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期刊信息/Journal information
吉林画报（教育百家 A）
吉林画报（教育百家 A）

董朗

月刊

1007-4309

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0431-81703961

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吉林画报（教育百家 A）/Journal jilin huabao(xueshuban)
查看更多>>《吉林画报?学术版》以发表文化、艺术、教育学术论文以及艺术作品为主的综合性学术期刊，始终秉承吉林画报社的办刊宗旨——以艺术魅力穿透读者心灵、以独立观点创造核心价值为己任，竭诚为广大艺术及教育战线的工作者服务！
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收录年代

    小学数学教学生活化:问题与对策

    惠新房
    281页
    查看更多>>摘要：本文首先界定小学数学教学生活化的内涵与重要性,其次分析了小学数学教学生活化存在的问题,最后提出有效的策略,以期为小学数学教学提供参考.

    小学教学数学生活化

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    激趣、放手、重情——文言文教学中的一点心得

    王宇博
    282页
    查看更多>>摘要：学习文言文,可以提高学生的阅读能力、鉴赏水平和审美意识,厚实他们的文化底蕴,可在教学中文言文却不受学生欢迎.怎样进行文言文教学才能收到好的效果呢？笔者在教学中从三个方面入手收效颇佳,总结如下:运用多种方法激发学生的兴趣;把课堂还给学生;在学习过程中升华情感.

    激趣放手重情

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    浅谈英语教学中的文化意识

    李朝英
    283页
    查看更多>>摘要：英语教学中一定要注重文化意识,语言和文化是密不可分的,因此在英语教学中,应树立文化意识,应在传授语言的同时同步传授文化知识.这对学生进行跨文化交际能力的提高能起到积极的促进作用.

    英语教学文化意识差异

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    高职教育教学模式创新之我见

    刘华
    284页
    查看更多>>摘要：我国实施高职教育的最终目标是为我国培养更过的是能够适应生产、建设、管理、服务等第一线所需要的专业技术人才.但是根据我国目前情况来看我国的高职教育模式还不是很合理,这样就间接的导致了我国专业技术人才的短缺,所以说,高职教育必须要在教学模式上进行改革,将对学生职业能力的培养作为重点,以学生为中心,将理论与实际相结合,为我国培养更多的应用型人才.

    高职教育教学模式创新应用型人才

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    平衡发展高等学校行政管理与教学体系

    王明磊
    285-286页
    查看更多>>摘要：在新形势下通过对我国现行教育体制现状的思考和存在分歧的讨论,探讨了我国高等学校行政管理系统与教学体系模块的角色现状问题,提出了具体平衡二者的对策为发展创新型教学体系进行了深入思考,从教育制度角度看,具有现实研究价值和长远发展的意义.

    行政管理教学体系平衡发展

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    利用多种方法提高学生的初中语文学习兴趣

    贾芝
    287页
    查看更多>>摘要：兴趣是学习最好的老师,因此,如何提高学生对语文学习的兴趣是摆在广大语文教师面前的一道难题,本文通过论述创设和谐的课堂、建立良好的师生关系、提高自身的素养、组织活动、运用多媒体技术等方式提高语文兴趣教学,优化学习过程,提高学习效率.

    初中语文兴趣教学

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    浅谈小学语文游戏教学

    贾红娜
    288页
    查看更多>>摘要：游戏教学能激发学生的学习兴趣,促进学生的智力发展,有助于学生的身心健康,有利于学生的社会化发展,本文从汉语拼音、识字、阅读、口语交际方面论述小学语文游戏教学的应用.

    小学语文游戏教学学生

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    思维教学是数学教学的基础

    贾士英
    289页
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    谈初中化学教学评价策略

    陈昌武
    290页
    查看更多>>摘要：新的化学课程标准要求:倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,把科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生的创新精神,促进学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程,也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观、社会价值观的过程.在对化学合作学习方式进行评价的同时,我们应该要站在发展性和科学性的角度,对学生进行全方位立体化的评价,以此能够有效提升整体的教学治疗.本文结合个人在实践工作过程当中的经验总结,就初中化学教学评价展开探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用.

    初中化学教学评价策略

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    高中生物探究性学习的实施

    金坤坤
    291页
    查看更多>>摘要：探究性学习是高中生物课程标准倡导的重要理念之一.高中生物教师如何引导学生积极参与探究学习活动,是高中生物新课程改革背景下研究的重要课题.高中生物探究学习的实施,要精心选择探究的主题,营造融洽的课堂气氛,创设探究的问题情境,训练科学探究的方法,给予充足的时间,运用多元化的评价.同时,应注意调动学生的探究兴趣和热情,重视教师的主导作用,允许多种学习方式并存.

    高中生物课程标准探究性学习

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