期刊,今日健康 2016年卷1期_国家学术搜索

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今日健康

今日健康/Journal Journal of Today Health

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毛细支气管炎临床诊治进展探微

张波王立

429-429,430页

查看更多>>摘要：毛细支气管炎为呼吸道感染疾病，仅发生于2岁以下的婴幼儿，6个月以下婴儿发生毛细支气管炎的概率较高，此疾病与患儿年龄儿的解剖学特点具有密切的联系。毛细支气管炎由极细小的黏性分泌物、肌收缩以及水肿等原因，使管腔发生梗阻，导致疾病。喘憋和肺部哮鸣音为其突出表现。主要表现为下呼吸道梗阻症状，出现呼气性呼吸困难，呼气相延长伴喘鸣。重症患儿会出现面色苍白、烦躁不安，口周和口唇发绀。体检发现呼吸浅快，60-80次/分，甚至超过100次/分，伴鼻翼扇动和三凹征；心率加快，可达150-200次/分。肺部体征主要为哮鸣音，叩诊可呈鼓音，喘憋缓解期可闻及中、细湿罗音。肝脾可由肺气肿而推向肋缘下。由于喘憋， PO2降低，PaCO2升高，SaO2降低而致呼吸衰竭。本病高峰期在呼吸困难发生后的48-72小时，病程一般约1周-2周。由于毛细支气管炎患儿的年龄较小，一般在6个月以下，因此，在治疗方面具有一定的难度。本文对毛细支气管炎的临床诊治情况进行研究，并结合近年文献，展开探讨，并得出以下结论。

关键词：

毛细支气管炎临床诊治进展探微

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速释片剂中几种新型辅料的应用

于代涛

430-430页

查看更多>>摘要：目的：探析速释片剂中几种新型辅料的应用价值。方法选取速释片剂中几种新型辅料：微晶纤维素（MCC）、甘露醇、羟丙基甲基纤维素（HPMC）、羟丙基纤维素（HPC）、聚乙烯吡咯烷酮（PVP）。运用实验的方法，将上述五种新型辅料与处方片剂混合，对速释片剂的溶出和崩解速度与数量进行观察和分析。结果释片剂中应用几种新型辅料，可有效提升速释片剂的溶出和崩解速度，解决速释片剂溶出困难的问题。结论速释片剂中几种新型辅料具有较好的临床应用价值，在溶出和崩解速释片剂的速度和数量方面均具有一定的应用优势，因此，可在临床制药过程中进一步推广和应用。

关键词：

速释片剂新型辅料应用价值

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浙北地区人群幽门螺杆菌感染调查分析

柳冬兵刘加新

431-431,319页

查看更多>>摘要：目的：检测浙北地区人群幽门螺杆菌（HP）感染情况，不同病种、不同工种HP感染分布情况。方法：收集我院2014年1月-2014年12月共3559例患者，进行胃镜筛查，并取活检，均行HP病理组织切片染色。结果：浙北地区HP总感染率41.6%，以工人、农民感染最高。结论：浙北地区HP感染率较高，但低于全国平均水平，应加强工人、农民等低收入人群HP的检测及治疗。

关键词：

幽门螺杆菌浙北地区调查分析职业

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健康教育在老年糖尿病患者饮食误区的作用

周乐

432-432页

查看更多>>摘要：目的：：通过对老年糖尿病患者饮食误区的纠正,建立良好饮食习惯。方法：对48例老年糖尿病患者进行饮食健康教育。结果：所有患者认识到饮食控制的重要性,80%患者纠正了不良饮食倾向。85%的患者建立了正确的饮食习惯。结论：对糖尿病患者饮食进行健康教育,可减少其并发症的发生,利于疾病的良好控制。

关键词：

糖尿病饮食误区健康教育

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急诊实习教学中降阶梯思维法的应用效果研究

李甲林杨春梅谢祖勤

433-433页

查看更多>>摘要：目的：探讨降阶梯思维法在急诊实习教学中的应用效果。方法：选择2013年1月至2014年12月在医院急诊科实习的本科学生50名，将其随机分为实验组（25人）和对照组（25人），对实验组采用降阶梯思维法教学，对照组则采用传统教学方法，实习4周之后分析教学效果和学生的兴趣满意度。结果：实验组学生的考试成绩明显高于对照组（P>0.05），兴趣满意度也明显高于对照组（P>0.05）。结论：在急诊实习教学中采用降阶梯思维法，能够有效地激发学生的学习兴趣，并且对于培养学生的应急能力有着极大的帮助。

关键词：

急诊实习教学降阶梯思维法应用效果

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目标教学应用于神经内科临床带教的效果研究

谢祖勤杨春梅李甲林

434-434页

查看更多>>摘要：目的：探究目标教学在神经内科临床带教中的应用效果。方法：根据目标教学法的内容要求，从知识的角度制定教学目标，开展临床的一对一带教。结果：教学方式得到改变之后实习护士的学习热情高涨，能够准确按照指令完成任务，带教老师的综合能力有所提高。结论：目标教学法具有较强的针对性，充分体现出“以人为本”的教学理念，让临床带教获得了双赢。

关键词：

目标教学神经内科临床带教

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目标管理法在护理实习生教学中的应用研究

杜春瑾张继霞

435-435,332页

查看更多>>摘要：目的：研究分析在护理实习生教学中应用目标管理法的效果。方法将2014年12月至2015年12月到本院进行实习的80名护理实习生为研究对象，随机分为试验组和常规组，对实验组40名实习生实施目标管理，对常规组40名实习生采用常规教学模式，对比两组实习生考核成绩和综合评价优秀率。结果实验组理论知识与护理操作考核成绩均明显比常规组优，差异具统计学意义（P<0.05）；实验组和常规组综合评价优秀率分别为80.00%、52.50%，实验组优秀率明显比常规组高，差异具统计学意义（P<0.05）。结论在护理实习生教学中应用目标管理法能够提高教学质量，提高实习生能力，推荐应用。

关键词：

护理实习生目标管理法教学

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“系统化设计”教学模式在内科护理教学中的应用效果观察

谭芳范国正李洁

436-436页

查看更多>>摘要：目的：探讨“系统化设计”教学模式在内科护理学教学过程中的应用效果。方法在内科护理教学中，对娄底卫校12级护理02班采用“系统化设计”教学模式，对12级护理03班采用传统理论授课模式，实验一年后比较两班之间的教学效果。结果实验组（护理1302班）内科护理学期末理论考核与实践操作技能考核成绩均高于对照组（护理1303班）。结论“系统化设计”教学模式充分体现了“优化教学资源、实现课堂翻转”的最新“互联网+教育”现代教育教学理念，能明显减轻内科护理学教师的教学负担与教学难度、充分有效提高学生的学习效果，提高护士资格证考试通过率，促进教师专业素质的不断完善，从面实现真正意义上的教学相长。

关键词：

内科护理学系统化系统化设计

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慢性精神分裂症患者运用合理沟通的治疗效果观察

周波

437-437页

查看更多>>摘要：目的：探讨慢性精神分裂症患者运用合理沟通的治疗效果。方法：研究我院2013年6月至2015年11月期间诊治的80例慢性精神分裂症患者，分为对照组和观察组各40例，对照组应用常规药物治疗，观察组在对照组基础上添加合理沟通治疗，分析两组患者治疗效果差异。结果：在1至2年的复发率上，观察组均低于对照组，两组差异具有统计学意义，p<0.05；在治疗前后患者焦虑、抑郁和康复疗效量表评分上，观察组改善幅度高于对照组，两组差异具有统计学意义，p<0.05。结论：慢性精神分裂症患者运用合理沟通可以提升治疗效果，改善患者精神状态。

关键词：

慢性精神分裂症合理沟通治疗效果

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浅析医疗损害责任鉴定模式

樊慧荣

438-438,453页

查看更多>>摘要：随着经济的发展和社会科学技术的进步，我国的医疗水平有了很大的提高，医疗技术也有了突飞猛进的发展，尤其是近些年来我国人民生活水平不断提高，对自身的健康状况开始密切关注起来，由此也促进了我国医疗事业的发展。同时，医疗损害问题也在不断出现，医疗损害责任鉴定模式的研究则成为医疗制度完善过程中的重要内容。本文主要介绍了医疗损害责任鉴定模式的基本问题，以期促进我国医疗制度的完善。

关键词：

医疗损害责任鉴定模式分析

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